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高校教师教学效果评估的方法与意义 一、教学效果评估问题研究的渊源与概念、内涵与分类、作用与方法 1、教学效果评估的渊源 综观国内外已有的大量评估研究和评估活动,一般从教学效果方面来评估教师的教学质量。所以教学效果评估不仅被广泛重视而且源远流长。学生评估,早在20世纪20年代的哈佛大学就通过收集学生评估而集合成一本书,该书由学生出版,报告他们对教授和课程的意见,以协助同学们选课。学生评估主要是为了测量教师的教学,而不是测量学生和课程。 2、教学效果评估的含义 教学效果评估是通过显示教学系统中各个环节的实际情况,为教学管理者或教师提供反馈信息,促使动态教学系统的诸要素处于最佳的相互作用、相互依存状态。 3、一个完整的教学效果评估系统应包括的具体内容 对教学系统中各个要素进行具体评价,诸如对教师教学效果的评估、对学生学习效果的评估、对课程设置、学时的分配及教学内容的评估,还有对教学媒介的评估等等。 4、教学效果评估分类 学生评估、教师评估和管理者评估。 5、一个准确的教学效果评估应具有两个基本的作用 一是检查教学目标是否实现,或实现到什么程度,二是发现并检验教学过程中的某些成功经验或问题。 6、教学效果评估的具体操作方法 美国著名心理学家、教育家加涅认为:“一个教学产品或系统的效果如何