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丰碑》教学设计 [ 教材分析 ] 《丰碑》 是九年义务教育四年级小学语文第七册第五单元中的第 2篇课文。 这篇课文意 境优美，人物形象鲜明行动，感情真挚浓烈，给人经呼之欲出之感。根据这一特点，教学时 按照本组 “详写和略写” 的训练要求： 一要从将军语言、 神态的变化， 了解将军的内心活动， 体会将军对军需处长崇敬的心情；二要从军需处长冻死时的形象，体会军需处长毫不利已、 专门利人，为革命事业勇于献身的崇高精神，体会“晶莹的丰碑”的特殊含义。据此说明， 在教学中使学生明白军需处长冻死时的形象， 将军语言、 神态的变化是详写； 红军部队艰难 前进、种种考验等是略写。 设计理念] 在读中培养语感，在读中引导学生以联系的方式“在读中整体感知，在读中有所感悟， 受到情感的熏陶” 。 在读中培养语感，在读中 设计特色] 立足整体，突出重点；强化联系，促进感悟。 丰碑》教学设计 教学目标 1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他毫不利已、专门 利人的崇精神 . 2、弄清课文中哪些地方写得详细，哪些地方写得简略。 3、学习本课的生字新词 4、有感情地朗读课文。背诵课文的第七自然段和最后三个自然段。 重点 ~I~A 八、、 1、理解课文的第七自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身 精神神。 2、弄懂大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。 难点 理解被大