2021《地球的形状》教学设计.docxVIP

认识地球 2.1地球的形状 、教材分析: 本节课选自：湘教版七年级地理上册第二章 地球的面貌 第一节 认识地球 第一课时。 目前，我们可以用一幅地球卫星照片让学生直观地看到地球的 形状。地球的卫星照片，最有力地说明了地球的形状。学生在小学 也已经知道了地球的形状。因此，本条“标准”没有把重点放在认 识“地球的形状”上，而是将重点放在“了解人类认识地球形状的 过程”上，目的是让学生领悟到人们对于地球形状的认识是一个漫 长而艰辛的过程，即使今天也尚未达到尽头。让学生在学习中得到 思维能力的提升和情感态度的升华。 按照“标准”的设计思路，教材正文内容简洁，选择4 按照“标准”的设计思路，教材正文内容简洁，选择 4个代表 性的例子，通过3则阅读材料，以图文并茂的形式呈现，侧重说明 人类对地球形状的认识是一个不断深化的过程，经过了漫长而艰辛 的历程：古老的“盖天说”由“天圆地方”发展到“天如斗笠，地 如覆盘” T以中国古代天文学家张衡为代表的“浑天说”认为的“天 之包地，犹壳之裹黄” 7麦哲伦船队环球航线验证“地球是一个 球体” 7现代探测技术证实“地球是一个不规则球体”。 二、学情分析: 七年级学生逻辑思维能力和知识迁移能力较差。但是学生思维活 跃、知识面宽，他们通过电视、网络、报纸、图书等多种途径对我们 生活的这个星球已经有了一定的了解，只是对人类认识地球形状的历 史过程等相关知识缺