残疾儿童行为矫正 口吃行为矫正案例 口吃行为矫正教学案例.docVIP

第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 残疾儿童行为矫正 口吃行为矫正教学案例 案例1： 1.案例基本情况 某儿童，7岁。该儿童在幼儿园时讲话就时有结巴，家长以为他是模仿别的儿童，而没有注意。上学后口吃更加严重，如“你能借给我一支铅笔吗？”这句话表达成：你→能→借给→我→一支→铅笔→吗？一个月前，该儿童心情十分紧张，一张口就结巴得很厉害，大发脾气，并说不愿再去上学。 2.选择矫正技术— 顺向链锁技术 3.矫正技术要领 链锁法中的顺向链锁的具体操作： （1）教师设置矫正情景 让某某坐在一间安静房间内的小桌边，教师准备采用顺向链锁方法来教会某某（化名：冰冰）流利地说出“你能借给我一支铅笔吗？”。 （2）师生共同选择强化物 教师进行强化物问卷，老师选择了冰冰青爱吃的巧克力作为有效的强化物。 （3）教师对语句进行分解 教师对语句进行分解，减低难度。如：你→能→借给→我→一支→铅笔→吗？老师对其逐字进行引导。儿童说一个字，教师就用手指敲击桌子，为其控制说话时的节奏，并用强化物强化其正确的反应。“你能借给我一支铅笔吗?”每当冰冰说完这句完整的话时，就立即加以强化。这样不断的反复练习，教师就用手指敲击桌子的节奏逐步变化，直至冰冰能自然地说出这句话为止。 （4）儿童流利表达 经过十几分钟的训练，冰冰能够流利说出“你能借给我一支铅笔吗？”这句话。