学习型组织与教师专办业发展.pptVIP

八、建構學習型組織的具體作為（一） 沒有所謂的「公式」、「套裝軟體」，情境因素應考量。但有些作為的效用較具普遍性，僅提出供參考。 善用成員專長：發現專長、給予機會、散佈專長、轉移個人專長成為團體專長 創造「代理人」（agents）的機會 帶領行動研究 八、建構學習型組織的具體作為（二） 觀摩他人、他校。 真實暢通溝通管道 提供成員發表意見的機會：每天朝會前五分鐘自由心得分享 鼓勵成員提出意見、適度接納成員的建議、肯定成員提出建議的表現、保護成員 建立有用的相關資訊及潛在相關的資訊 審慎引進衝突---避免一灘死水 關懷（caring） 一、前言（二） 專業發展的取向：訓練、專業發展、自我更新、同僚專業互享、師生互動 二、學習型組織的內涵（一） 學習型組織是可能的。因為人生而想學。 理論的核心---五項修練 系統思考(systems thinking)(譯為整全系統思考較貼切)：系統內的人、事、物環環相扣、相互影響，必須從系統全貌才可以瞭解。「系統思考」是一個可以使整體型式（full patterns）更清晰的概念性架構，可協助我們瞭解如何有效改變。 二、學習型組織的內涵（二） 自我超越(personal mastery)：「自我超越」是持續釐清與深入我們的願景、著重於能量、發展耐力、以及客觀地檢視實體的修練，是學習型組織的士氣基礎。 二、學習型組織的內涵（三） 心智模式