333《背影》教学设计.doc

《背影》教学设计 年 级 八年级 教学形式 新授课 单 位 课题名称 《背影》教学设计与反思 学情分析 本班学生的语文学习习惯较好，听说读写思查与自主、合作、探究水平较强，有一定的分析问题和解决问题的水平。虽然绝大部分是“留守学生”但他们的感情细腻而丰富。因学校多次展开与“感恩”相关的活动，绝大部分同学能用自己的良好表现和较好的成绩，回报关爱过自己的亲人、老师、同学、朋友等。郝可鑫、于金祥、付文静等同学能通过自己的诗文朗诵或动情讲述，感动在场的每一个人，他们的文章有的在征文大赛中获奖，有的在报刊上发表。即使如此，但很多学生的家庭并没有经历过“祸不单行”的日子（如：文中作者的祖母死了，父亲也失业了），很难站在作者和作者父亲的角度来理解文中所要表达的思想感情。这将成为本节课学生认知形成最主要的障碍点。 教材分析 《背影》是八年级语文第二单元第七课。第二单元是在第一单元（以战争为话题的单元）的基础上发出的呼唤：再也不能让人类之间的残杀延续下去了，应该让世界充满爱，所以第二单元以“爱”为主题。本单元的五篇课文对普通人的的关爱，让学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。人们总是说，母爱温情如水，父爱厚实如山，同学们都是沐浴在爱的雨露下幸福成长的，爱是世界上最美的语言，爱是征服人类最有力的武器，也难怪铮铮铁汉朱自清先生，却在世界上最平常最朴实是父爱面前潸然泪