123(3) 求一个数是另一个数的几倍.docx

教学设计 年 级 三年级 教学形式 单 位 课题名称 求一个数是另一个数的几倍 学情分析 教材充分利用学生已有的乘、除法知识，协助学生建立倍的概念，先利用几个几引出倍的含义后，再从除法的角度加深对背的概念的理解，让学生体会倍的本质，倍的概念涉及两个量之间的比较，十分抽象，不易理解。所以，教材安排多个层次的活动，让学生通过多次感知，在持续比较和抽象的过程中建立倍的概念。 教材分析 修订后的教材将原来分散在二年级上册和二年级下册的关于整数倍的内容在本单元集中编排，好处有三：一是因为倍的知识后移，使得学生学习的难度降低。二是教学用倍的知识解决问题——求一个数是另一个数的几倍的问题，不再受所学乘除法知识的限制，教学内容的表现更具逻辑性。三是集中教学用乘除法解决包含有倍数量关系的实际问题，有利于学生在解决问题中加深对乘除法含义的理解，了解所学习的知识有什么用、如何用，从而逐步培养学生应用数学的意识和解决问题的水平。 教学目标 （一）知识与技能 通过学习使学生进一步理解“求一个数里有几个几”的含义，加深对“倍”的概念的理解，初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。 （二）过程与方法 让学生在观察、思考与交流中通过圈一圈、画一画等学习方式，利用多种表征之间的转化，协助学生理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算的解题策略。 （三）情感态度和价值观 进一步增强学