最新部编人教版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》导学案.docVIP

1《吃水不忘挖井人》导学案 课题 吃水不忘挖井人 课型 新授课 教学目标 1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头两个偏旁；会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。 2.正确朗读课文，积累词语，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3.感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理。 教学重点 识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。 课前准备 1.多媒体课件；关于“毛主席”的图片资料。(教师)? 2.预习课文内容。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、交流资料，导入新课(用时：5分钟) 1.出示毛主席的画像，引导学生交流课前搜集的有关毛主席的资料。? 2.课件出示教材插图，并声情并茂地讲述《吃水不忘挖井人》的故事。? 3.请学生交流故事内容，引出课题，并板书课题。? 4.圈出课题中的三个生字，引导学生读准字音。注意“吃”是整体认读音节，而且是翘舌音；“井”是后鼻音。 1.自由交流，读一读自己查找的有关毛主席的资料，和大家一起欣赏自己找到的毛主席的图片。?2.一边欣赏图片，一边听老师讲述故事，听清毛主席为乡亲们做了一件什么事。? 3.交流明确：毛主席给乡亲们挖了一口井。? 4.读准“吃、忘、井”三个生字，认识心字底，“忘”和心有关，所以是心字底。 学生受年龄限制，搜集信息的能力较弱，教师可以发挥“亲子活动”的优势，请家长帮忙搜集材料，并请学生用简单的语言说一说相关内容，说清“主要人物”和“主要事件”即可。 二、初读课文，整体感知(用时：10分钟) 1.组织学生自由朗读课文，要求借助拼音读准每一个字。? 2.组织学生展开小组合作，朗读课文并纠正字音。3.指名朗读课文，集体交流，针对读不准的字音、读不通的句子进行范读和领读。 1.读课文，遇到读不准的生字先圈起来，再读一读上面的拼音。? 2.小组长组织同学们分自然段朗读课文，倾听的同学订正字音。? 3.大声朗读课文，根据同学和老师的建议再次练习朗读，倾听的同学也可以在心里跟着读。 本课中有一些句子、生字、新词，读起来有难度，教师可以引导学生先读好词语，再连起来读句子。如，瑞金城外有个村子叫沙洲坝。先分别读词语：“瑞金城外”“村子”“沙洲坝”，再连起来读句子。 三、细读理解，学习生字(用时：15分钟) 1.课件出示沙洲坝这个村子的图片及毛主席在沙洲坝工作期间的图片，简介并引读第1自然段。? 2.指名朗读第1自然段，要求读准字音并找出藏在里面的生字。 3.课件出示“乡亲们吃水要到很远的地方去挑”的图片，引导学生进行观察、交流。? 4.在“挑水图”旁出示课文第2自然段，引导学生练读。注意“战”“士”是翘舌音，而且“士”是整体认读音节。? 5.指名朗读第2自然段，根据学生的朗读情况相机指导读准“乡、亲、战、士”。? 6.引导学生交流：毛主席为什么要给乡亲们挖井？ 1.(1)?观察图片，认读“沙洲坝”和“毛主席”。(2)读准每一个字音，例如，“村”是平舌音。“叫”是三拼音节。用熟字比较法识记：毛—手，主—王，并朗读第1自然段，读通句子。? 2.一人朗读，其他同学订正、评价，找出生字“村、叫”，并反复练读，读准字音。? 3.观察并交流：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑，多不方便哪！? 4.练读，重点读准“乡亲”“战士”两个词。? 5.朗读第2自然段，根据师生的订正练读，准确读出“乡、亲、战、士”，并用扩词法识记这几个生字。? 6.交流：因为村子里没有水井，所以乡亲们要到很远的地方挑水。 1.读第1自然段时，可以先引导学生读准表示地点的词语，再读句子，降低朗读难度。?? ? 2.在随文朗读的过程中要引导学生读准字音。 3.学生在交流毛主席给乡亲们挖井的原因时，要引导他们说完整的句子，并运用“因为……所以……”这组关联词语，准确表达。 四、观察指导，练习书写(用时：8分钟) 1.在田字格中板书 “吃”“叫”，引导学生观察这两个字的特点。? 2.组织学生复习口字旁的书写特点。? 3.利用课件展示两个字的右半部分的书写要点，引导学生观 察。“吃”右边的“乞”，撇的起笔在竖中线右侧，横折弯钩在横中线上起笔。“叫”的右半部分，竖提在竖中线上起笔，最后一笔竖的起笔要稍高于竖提。? 4.组织学生观察写字表中的例字，练写两个字。? 5.组织学生同桌互评，并选择优秀作品进行展示，组织学生共同学习后修改自己的书写 1.认真观察发现：“吃、叫”都是左右结构的字，而且都是口字旁的字。? 2.交流明确：口字旁在左面时要偏向左上格，上宽下窄。? 3.观察每一个笔画的占位和书写方法，并书空一遍。????? 4.观察例字，先描红，再练写两个。?? 5.同桌互评，说一说对方哪些笔画写得好，根据老师和同学的建议修改自己的书