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教学 内容 教学 目标 重难点 教 学 过 程  三年级下册 国学 学科教案 教学 1. 天地玄黄 月 日 1 课时 时间 能够正确认读课文中的生字，特别是“昃”“闰”等字。 学生通过自读、互读、游戏读等多种形式的朗读，做到正确、流利地朗 读课文，读出节奏感； 能初步识别日、月、星宿等天体，秋、冬等四季，云、雨等天气现象。 能初步识别日、月、星宿等天体，秋、冬等四季，云、雨等天气现象，了解全文的大致意思。 一、导入新知，未成曲调先有情 导入新学：《千字文》歌曲 解读课题 今天，咱们一起学习《千字文》，齐读“天地玄黄”。二、初读文段，字正腔圆读正确 自读课文。 反馈 （1）带拼音读，读正确。 （2）带部分拼音读，正音：昃、云腾致雨、闰、律等多音字、易错字 （3）去掉拼音读 再读课文，边读边想：读懂了什么，还有哪里不明白。三、精读理解，解惑答疑溯根源 读了课文，你知道了什么？依据回答学习：天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。 看地图，知晓“星宿”概念 朗读：寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。 看视频，理解文句含义 反馈 （1）二十八星宿 （2）图画 板书 设计  朗读背诵。 四、融读于戏，寓学于乐爱诗文 小组准备 反馈 点评 五、了解四季更迭，自然变化 知晓四季更迭的规律 了解星宿图 了解汉字“月” 小结 1. 天地玄黄 日月盈昃 天地玄黄 自然之美 寒来暑往 教学 反思  应增加一个视频或图画，让学生了解宇宙星宿图，感受到大自然的神奇、秀美， 了解自己更迭的规律。 教学 内容 教学 目标 教  教学 2.金生丽水 月 日 1 课时 时间 1、能够正确认读课文中的生字，特别要注意“阙” “奈”“芥”“鳞”“潜” 等字。 2、能正确、流利地诵读课文。 3、初步了解各种物产如金玉矿产、宝剑明珠、果品菜蔬的名称及其简况。 一、 说话引入 1、 看插图，图上有什么，请自由说说。 2、读课题。 二、 正音。（读准字音，认清字形。 ） 1、听音频范读。 2、认读生字。字音上要多注意“阙” “奈”“芥”“鳞”“潜”等字音。 三、 正读。（读准节奏、停顿、语气） 1、 跟着音频读。 学2、自由练读，教师巡视。3、指名读，一人读一句。 过4、齐读。 程 四、 读文释义 1、 激发学生兴趣，范读正音，配乐诵读。 2、 理解大意，提供丽江，昆仑山的图片。 3、 理解剑号巨阙，珠称夜光。跟学生讲述巨阙宝剑的故事。 4、 “果珍李奈，菜重芥姜” 。水果里的珍品是李子和奈果，菜蔬 则以芥菜和姜最为重要。 5、 “海咸河淡，鳞潜羽翔” 。海水是咸的，河水是淡的，长鳞的动物在水里潜行。长羽毛的动物在空中飞翔。 板书 设计 教学 反思  五、背诵全文。 1、师领诵，生跟着试背。 2、男女生分别背诵。 3、齐背诵。 2、金生丽水 “阙”“奈”“芥”“鳞”“潜” 在教学中，通过观察图片有了感性的认识，为背诵课文奠定了基础。 经过学习，学生普遍理解了课文的含义，并能熟练背诵课文。 教学 教学 3 龙师火帝 月 日 1 课时 内容 时间 教学 目标  1、识记《龙师火帝》中生僻的字，特别注意“裳、羌、赖”等字。 2、找出韵律，熟读《龙师火帝》并尝试背诵。 3、初步了解我国太古、上古时期的人文事迹，如三皇五帝、百官的命名、文字衣服的发明、尧舜禅让、殷周革命等等事迹。 五、 复习引入 1、 背诵第 2 课。 2、引入课文。 衣服是谁发明的？文字是谁发明的？ 3、 读课题。 六、 正音。（读准字音，认清字形。 ） 1、听音频范读。 2、 认读生字。 （1）读音。字音上要多注意“裳、羌、赖”等字音。 教 （2）字形。字形上要多注意“虞、殷”等字。 学 七、 正读。（读准节奏、停顿、语气） 过 2、 跟着音频读。 （１）自由练读，教师巡视。 程 （２）指名读，一人读一句。 （３）齐读。 四、释义 1、伏羲氏以龙来命名百官，以火命名百官的是炎帝（神农氏） 。 2、少昊氏以鸟来取官名，三皇除了天皇、地皇之外就是人皇。 3、黄帝的时候，仓颉发明了文字，胡曹伯余夫妇发明了上衣和下裳。 4、有虞氏的舜、陶唐氏的尧都把君位和国家禅让给别人。 5、殷商的成汤、西周的武王姬发，讨伐罪恶的君主，以告慰百姓。 6、历代先王坐在朝廷讨论治国的方法，垂衣拱手之间就使政治公正彰明。 7、他们爱护、养育百姓，使羌戎等四裔民族前来臣服顺从。 板书 设计 教学 反思  8、他们使远方、近国成为一体， （天下万民）全都归顺、归附于王道。 9、凤凰出现，鸣叫于竹林之间，白驹觅食于菜圃之中。 10、先王的仁泽遍及一草一木，利处波及天下各地。 五、背诵全文。 1、师领诵，生跟着试背。 2、男女生分别背诵。 3、齐背诵。 4、 龙师火帝 裳、虞、殷、羌 在教学中，通过观察图片有了感性