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中职学前教育专业音乐素养培养策略 为了满足幼儿的多样化需求，幼儿园教师需要具备多种才艺，不仅要掌握歌唱技能，还要学习钢琴以及弹唱结合技术，并且要具备一定的音乐鉴赏能力。因此，学生需要在实践中提升自己的综合素质，才能适应未来社会的发展需求，更好地对接幼儿园教育教学工作。 而产教融合理念是专门针对职业学校的学生而言的，即根据学校开设的专业课程发展相关产业，将产业与教学完整地结合，在相互的促进中完成对在校学生的综合培养。中职学前教育专业培养的学生就是幼儿园教师，学校可以与幼儿园合作，在课外实践中带领中职生去幼儿园实习，使学生通過实习更深入地了解自己所学的专业，更有效地提升自身的职业能力。本文对产教融合视域下的中职学前教育专业学生音乐素养培养策略进行探讨，以提升学生的就业竞争力，达成校、企、生三方共赢。 一、了解幼儿园各岗位对音乐授课的需求 要想胜任幼儿园岗位工作，必须深入了解幼儿园对音乐教师的专业要求。在产教融合视域下，学校要积极争取与合作的幼儿园达成共识，带领中职生到幼儿园实地考察，让学生切身体会幼儿园教师如何对幼儿授课、如何调动幼儿的兴趣和积极性，了解课程教学需要准备的工作有哪些等。幼儿园教师在授课中有着丰富的经验，学生可以有选择地穿插到不同班级了解学龄前教育的具体工作内容。首先，学生在幼儿园音乐课上发现教师更多的是先引导幼儿产生情感的共鸣，即对幼儿常听的乐曲进行弹奏，激发幼儿跟唱;之后开始这节课的学习，并根据授课内容补充相应的知识以增加师生间的配合;然后再进行重点内容的讲解。整个授课过程，需要教师具备即兴发挥的能力。其次，学生在实习中能够发现声乐课堂的综合性，对课堂上的内容进行详细的总结，并结合自己的理论知识体会岗位的真实需要，进而配合教师完成授课。再次，教师通过到幼儿园中进行调研，发现需要对课上使用的教材进行一定程度的改进。教材中的许多内容太过理论化，很多知识在实践中并不适用，教师要针对实际需要，充分考虑学生今后的发展情况，制订新的授课大纲。最后，在班级中展开小型交流会，师生一起交流在幼儿园中的体会、总结理论与现实的差距，进而探讨出一套完整的授课流程。 在学校与企业的合作中，学生有更多的机会到不同的幼儿园中考察与实习，及时将自己的专业技能学以致用，在发现问题和总结问题中提升自己的音乐素养、培养自己的学科思维，从而更加全面地了解到现阶段学习内容的重要性，总结并形成自己的授课流程，在条件允许的情况下再在幼儿园中进行实践，实现将所学知识与幼儿园岗位对接，最终达到学有所成的目的。 二、丰富教学内容，开展情境授课 由于音乐课所使用的教材编排较为陈旧，很多内容无法灵活地运用到实际岗位中，为了让学生更好地适应未来的工作需求，教师应该结合幼儿园的具体授课内容对课上的教学内容进行一定的删减，丰富授课内容并采用情境教学，以此完成学生学科素养的培养，确保学生扎实掌握理论知识并能够更多地在实际中应用，为将来的工作做好准备。在产教融合视域下，学生有更好的资源，更加真实地面对在课上出现的问题，拓宽视野，提前思考自己未来从事的工作岗位需求，不断地提升自己的音乐素养，提升对未来工作的应变能力，从而顺利对接将来的幼儿园工作岗位。 （一）结合现实需要，调整教学内容。一是钢琴的训练，钢琴是每一个学前专业的必修课，现在社会需要的是全面发展的人才，钢琴与声乐两者是相辅相成的，因此钢琴的教学在中职学校是十分重要的基础内容。在以往的教材中，学生需要掌握不同类型曲目的演奏方式，但在实地考察中笔者发现在岗位上更多需要的是儿歌的弹奏能力，在课上应该重点对儿歌演奏进行训练。二是针对钢琴的儿歌演奏训练，要求掌握最基础的识谱能力，能根据谱子准确地哼唱出这首歌的曲调并进行演奏;同时能将曲子与歌声结合，区分不同的节奏;针对在幼儿园中第一次了解这首歌的幼儿不能在第一时间跟着伴奏合唱的情况，弹奏者能够放慢节奏，逐字逐句分解教学。这就要求学生能够无间断地弹奏一首曲子并能够随机停顿，减缓节奏重复练习。这样的授课内容既锻炼了学生的基本功，又培养了学生的实际应用能力，为学生将来的幼儿园岗位对接做好充足的准备。三是要拓展多种类型的儿童歌曲及歌曲演唱方式。幼儿对未知事物存在着十分浓厚的好奇心，拓展学生的音乐储备能使其在实际应用中取得良好的教学成果。同一首曲子能够出现多种不同的演唱方式，在课上可以对演唱方式进行拓展，如《洋娃娃和小熊跳舞》是最为基础的儿童歌曲，在课上可以分别对流行唱法与美声唱法展开教学，引导学生了解不同的音域，达到丰富课外内容的同时打造较为有趣的课堂环境。四是授课内容要与相关产业呼应，使学生在实际应用中能够满足幼儿的需求，培养双方的音乐素养，实现有效教学。 （二）创设相关情境，考查学生的知识掌握情况。在产教融合模式中