浙教版初中数学八年级上册5.2 函数 教案 .docVIP

PAGE / NUMPAGES 5.2函数（1） 一：教学目标设计： 知识目标：了解函数、自变量、函数值的概念及函数的三种常用表示法，会在简 单情况下，根据函数的不同表达方式求函数的值。 能力目标：初步认识函数的概念，理解函数值的实际意义。 情感目标：通过用函数来表示一些实际问题，说明生活离不开数学，数学的发展来源于社会的发展。 二：教学重点：函数的概念、表示法等，是今后进一步学习其他函数，以及运用函数模型解决实际问题的基础点。 教学难点：函数概念的引入有些抽象。自变量取值范围在实际问题中的意义。用图像法来表示函数关系涉及到“数形结合”思想方法，学生理解它需要一个较长且具体的过程，是本节教学的难点。 三：新课 （一）、创设情境、引入新课 x y x y x y 2 4 －3 9 3 9 5 25 -8 ？ ？ 121 x y x y 2 7 3 10 4 13 …… …… 12 ？ ？ 76 设计意图：从上面的问题中总结函数的概念：一般地，在某个变化过程中，设有两个变量x、y，如果对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值，那么就说y是x的函数。x叫做自变量。 2、判断下列语句是否正确，正确打“ √ ”，错误打“ × ” 。 (1) 圆的面积公式为 ，s是r的函数。（ ） (2) 中 ，y是x的函数 。（ ） (3)下表中 y是x的函数。（ ） (4)、下列图象中，y 是 x 的函数吗？ 新知传授 1、 小明的哥哥利用暑假去KFC打工，报酬为8元/时，设小明的哥哥这个月工作时间为 x时，应得报酬为 y 元。填写下表: （1）. y是x的函数吗？（2） 如何用关于 x的代数式来表示y? 例1、某市民用水费的价格是1.2元/立方米，小红准备收取她所居住大楼各用户这个月的水费。设用水量为n立方米，应付水费为m元。 （1）题中变量有________，其中_____是_____的函数， 自变量是_________。 （2）m关于n的函数解析式为_________________。 （3）当 n=10 时, m的值为__________。 （4）当 n=15 时，函数值为______它的实际意义是________________________。 练一练： 跳远运动员按一定的起跳姿势，其跳远的距离s(米)与助跑的速度v(米／秒)有关．根据经验，跳远的距离s=0.085v2(0v10.5)． 然后回答下列问题： （1）计算当v=6时的函数值，并说出实际意义。 （2）当v=16时，有实际意义吗？ 设计意图：①通过练习 让学生进一步理解自变量取值范围的意义，当自变量的取值不在取值范围内，函数值也就不再有意义。②实际问题中的自变量往往受到条件的约束，必须满足代数式有意义又要符合实际。③若函数用解析式表示，只需把自变量的值代入解析式，就能得到相应的函数值。用解析式表示函数时，求函数值的方法是“代一代”。 2、问题2：如表（7-2）表示的是一年内某城市月份与平均气温的函数关系． 月份m 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 平均气温T（℃） 3.8 5.1 9.3 15.4 20.2 24.3 28.6 28.0 23.3 17.1 12.2 6.3 然后回答下列问题： （1）T是关于m的函数吗？（是）（2） 当m=5时，函数值为________。 （3）你能用解析式表示此函数吗？（不能） 说明：大自然是变化无常的，有很多的因素决定了气温的变化。也说明了可能由很多的原因决定了一个结果。 3、问题3：如图 中的图像就表示骑车时热量消耗W(焦)与身体质量x(千克)之间的函数关系。 然后回答下列问题： 在上述问题中，哪些量是变量？ 它们是函数关系吗？ （3）用什么方法来表示函数？ （4）计算当x=30时的函数值， 并说出实际意义。 （5）当x=50时，函数值为_________ 设计意图：用图像法来表示函数关系涉及到“数形结合”，学生理解它需要一个具体且较长的过程，是本节课的一个难点。所以教师让学生先观察图像再得出结论，培养学生观察能力与看图能力。 用图像法表示函数时，求函数值的方法是“画一画”。 练一练：汽车开始行驶时油箱内有汽油40升，每小时耗油5升，如果不再加油，那么油箱内余油量y(升）随行驶时间x（时)的增加而减少.你怎样表示这个函数关系?可以用几种不同的方法?试试看。 设计意图：引导学生自己在解题过程中总结知识点、思想方法上的收获，帮助学生建构起比较完善的知识结构，使学生对本节的重点和难点加深理解。 四、课堂练习，巩固新知 1、在国内投寄平信应付邮资如下表： 信件质