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高三历史教师下学期工作计划 教师范文吧为您编辑整理高三教师下学期工作，阅读。 更多工作计划请关注教师范文吧工作计划栏目。 高三历史教师下 (一 ) 一、指导 三个 明确 1.明确复习依据 高三历史学科的要以 《普通高中历史课程标准 (实验 )》、 《普通高等招生全国统一大纲的说明文科综合》 、四种版本 的教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改 赖以进行的纲领性文件 (根本大法 );历史教材是历史教学的主 要素材 ;考试说明是备考复习的重要依据。三个依据互相依 存，缺一不可。需特别注意：不同版本的教材要注意比较， 相互借鉴使用，在使用时要求同存异。 2.明确命题导向 新一轮课程改革刚刚开始的时候，教育部有关领导就 明确地提出了要以高考的改革来推动课程改革。可见高考命 题思路也要紧跟课程改革，努力体现《课程标准》提出的新 理念。这使得新课标下的高考呈以下特点： 第一，基础性。对基本知识的掌握也是新课程标准所 规定的课程目标之一，它不追求非结构类知识的广度，更加 重视对结构类知识的把握，就是要求掌握历史人物、历史事 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 14 件、历史现象和历史发展的基本脉络。山东省的文综试题的 考查表现在知识考查的基础性，绝大多数的题目都是基于主 干知识的考查，着重考察学生知识的理解水平和思维深度， 要求学生通过新材料或关键词来问题、解决问题，能力和方 法不是空中楼阁，它离不开基本知识和基本技能的承载作 用。 第二，历史性。指的是历史课程的育人目标通过 历史 事实 来实现，而不是抽象的理论灌输，历史不同于思想教 育和教育，其独立存在的价值就在于 历史性 ，这体现在贴 近现实、 不避热点。 注重试题的现实性不是简单地考 热点 ， 简单地图解历史，而是通过考点的选择体现当今社会和世界 的重大问题和整体走向，拉近历史与现实的距离。并以此来 考查考生过程与方法。如试题中的所涉及的 人民币 中美关 系 社会保障 等问题。 第三，人文性。就是对历史问题的分析指向现实，具 有现实性 ;指向学生的成长，尤其是指向学生 情感态度和价 值观的形成 ，历史教育本质上是人文教育，在素质教育中 起着人格养成和文化熏陶的基础性作用， 《普通高中历史课 程标准》提出 必须全面实现其教育功能，在提高现代公民 的人文素养方面发挥重要作用 。20xx 年高考山东文综历史 试题取材生动、亲切，关注人文精神的培养，具有较强的情 感色彩，对情感体验和价值观的考查也屡屡出现，如对 服 饰 民族关系 等问题的考查。 第四，研究性。通过 新材料、新情景 的创设与运用， 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创