【教学设计】_动物的运动_科学_小学_曲丽君.pdfVIP

6、 动物的运动 教学设计 莱州市沙河镇镇北小学 曲丽君 一、热身导入 1 、谜语导入激兴趣 同学们喜欢猜谜语吗？这节课老师带来了一则谜语，你来猜猜它是什么？ 对了，小乌龟。 你是怎么猜到的？（预设学生会从动物的外部特征和运动两方 面进行推断，教师通过学生的回答，水面四脚划，岸上慢慢跑，引出本节课的课题 ——动物的运动） 【设计意图 】通过猜谜语，让学生们动脑思考，这是什么动物？激发孩子学习 兴趣。通过学生们的推断，导入课题——动物的运动。 2、火眼金睛识动物 同学们，动物王国要举行一场运动会， 很多小动物想要参加，大家一起看看都有 谁来了？ 同学们看的真认真，大家都有一双火眼金睛。 【设计意图 】通过火眼金睛的游戏，将课本中的图片快速闪现，让学生说出看 到的动物，这样既活跃课堂，调动学生的积极性，又吸引学生的注意力。 3、超级模仿学动物 你知道这些动物是怎样运动的吗？你能学一 学吗？ 同学们的模仿力真棒，让我们一起把掌声送 给刚才这几位参加超级模仿秀的同学吧。 【设计意图 】一年级学生活泼好动，以运动 会的形式导入课题，激发学生学习的兴趣，并能 调动他们的生活经验，使探究活动顺利展开，通 过超级模仿秀，让学生们初步了解动物们的运动方式：游泳、爬行、飞行、奔跑、 行走。 你知道这些动物是怎么运动的吗？对了，乌 龟和蜥蜴是爬行的，看，一只小乌龟在爬。马是 怎么运动的？对了，奔跑。还有一种运动方式： 攀爬，哪位同学能模仿一下什么是攀爬？ 【设计意图 】乌龟，蜥蜴和马的运动方式由于 地方的限制比较难模仿，所以我采用说一说的方 式，同时，通过学生模仿攀爬和动态图对比，让 学生知道什么是爬行，什么是攀爬。 二、合作探究 除了刚才这些动物以外，还有很多很多的小动物想要参加比赛，看，他们都来 报名了！ 活动一 : 动物是怎样运动的？ （课件展示动物图片：袋鼠、猴子、大象、兔子、猎 豹、老鹰、乌龟、鸽子、鱼） 可是组委会犯难了，这么多参加比赛的动物，要 怎么办才更公平呢？对了，分小组。你认为应该怎样 分组才比较公平呢？ 小组讨论一下。 集体交流。你们为什么要这样分？（重点引导学 生按照运动方式或运动环境分。 ） 预设：有的小组想按照运动方式分类。动物都有哪些运动方式？ 随机粘贴： 飞行 奔跑 跳跃 爬行 行走 攀爬 游泳…… 有的小组想按运动环境分，随机粘贴：空中 陆地 水中。 运动环境 动物名称 空中 陆地 水中 请大家和你的小组成员一起，按照自己最喜欢的方式将这些动物分组吧。 （学 生将动物图片贴到相应栏内） 哪个小组来交流展示一下，你们分了几组？是怎样分组的？（重点引导按运动 方式和生活环境，随机渗透行走、奔跑和爬行的区别。 ） 小结 ：动物的运动方式是多种多样的。 【设计意图】这个环节的设计意在使学生了解常见动物的运动方式，发现动物 的运动方式与运动环境之间的关系。学生的分类方式肯定是五花八门的，在他们充 分表达的基础上，老师给予适当的引导，让他们重点通过这两种方式给动物分类， 从而发现动物的不同的运动方式与生活环境之间的关系。这样既体现了学生的主体 地位，又突出了教师的引导作用。 活动二：动物主要靠身体哪些部位运动？ 你知道海龟运动的时候主要靠哪些部位运动吗？我们可以用铅笔把他的四肢画 出来。 你能像我这样， 画出这些动物的主要运动部位吗？翻开练习册， 试着圈画一下。 通过刚才的练习，你发现了什么？ 小结 ：不同的运动方式所依靠的身体部位也是不同的。 【设计意图】通过集体指导和自主练习，了解常见动物运动部位，知道运动部 位与运动方式之间