五年级下册语文课件-27水第一课时∣苏教版 (共37张PPT).pptVIP

水;1.学习目标 2.字词精讲 3.读懂课文的金钥匙 4.课文解读 5.读懂课文的金钥匙答案 6.课文结构;1.学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。 （重点） 2.通过课文具体的语段，感受“水，最珍贵的东西。” 感悟作者具体生动的描述。（重点）3.体会作者以苦写乐的方法，通过具体的语言文字感 受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。;水窖（ ） 膝（ ）盖;;珍贵： 期盼： 储藏： 享受： 气息： 骄阳： 风干： ;润湿： 浪费： 水窖： 权威： 倾注： 泉眼： 麦秆扇： ;???贵　宝贵;;;第一部分（第1自然段）：写“我”出生的地方水的珍贵。 第二部分（第2自然段）：回忆雨天人们痛快洗澡的情景。 第三部分（第3-6自然段）：回忆骄阳无雨时，母亲用一勺水为“我们”四兄弟消暑纳凉的情景。;记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。 “十公里之外”“很小的泉眼”“一个小时”说明了什么？ 这几个词语表明水的奇缺以及珍贵。;特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。 “风干”是夸张的说法，写出了天气干燥到了极点，人们急需要水的真实感受。从中我们可以体会到缺水带来的痛苦。;积累： 请你运用“夸张”的修辞写几句话。 ______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________　;储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了。母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。 为什么说挂在母亲腰带上的钥匙“象征着权威、幸福和痛快”？ 这把钥匙象征着“权威”，是因为它决定着“我们”能不能接触到水；说这把钥匙象征着“幸福和痛快”，是因为它能给“我们”被风干的身体带来滋润。这把看似普通的水窖的钥匙成了“权威、幸福和痛快”的象征，让人更加真切地感受到水的极度缺乏和水的珍贵程度。;从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖……在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。 作者连用了三个“滑过”延长了水在“我们”身上流过的时间，拉长了快乐的感觉。一勺水居然能让“我们”感到如此的快乐， 在对比中让缺水的苦涩跃然纸上。;阅读方法解密：品析细节描写及其作用;文中哪些地方表现了水的珍贵？ 下雨时，用雨水洗澡；炎热时，母亲用一勺水为“我们”四兄弟消暑纳凉，说明水的珍贵。;1.作者生长在缺水的地方，可见水的珍贵，而为什么作者叙述时着重写水带来的快乐呢？ 这是一种反衬的写法，越是写用水“洗澡”的痛快，越反衬出平时不能“洗澡”的苦；越是写“一勺水”洗一次“淋浴”的舒服，越反衬出平时无水“淋浴”的难受。这种“乐”中，包含着缺水的“苦涩”，可以让读者更深刻地体会水的珍贵。此外，本文是以孩子的口吻写的，雨水“洗澡”时的痛快，一勺水“淋浴” 时的舒服，无不体现着童真童趣。相比来说，孩子总要比大人显得无忧无虑一些，这样写符合孩子的心理特点。;2.本文围绕“水”这个线索，按照怎样的顺序来叙述的？ 本文围绕“水”这个线索，按照“缺水——水珍贵——盼下雨——用一勺水‘淋浴’”的顺序来叙述的。 3.文末妈妈的话包含着怎样的含义？ “饿坏了”就是“渴坏了”。之所以说“饿”，是因为天气炎热、干燥，“我们”的身体总是处于“饥饿”状态。好不容易才有了一次与水亲密接触的机会，如同饥饿的人获得食物一样，真是太幸福了。把“渴”说成“饿”， 强调了水的珍贵，画龙点睛，突出了主题。;水;本文通过记叙“我”回忆儿时洗澡不易的场景：下雨时，用雨水洗澡；炎热时，母亲用一勺水为“我们”四兄弟消暑纳凉，说明当时水的珍贵，教育我们要珍惜水资源，保护水资源。;溪 水 李汉荣 一条大河有确切的源头，一条小溪是找不到源头的，你看见某块石头下面在渗水，你以为这就是溪的源头，而在近处和稍远处，有许多石头下面、树丛下面也在渗水，你就找那最先渗水的地方，认它就是源头，可是那最先渗水的地方只是潜流乍现，不知道在距它多远的地方，又有哪块石头下面或哪丛野薄荷;附近，也眨着亮晶晶的眸子。于是，你不再寻找溪的源头了。你认定每一颗露珠都是源头，如果你此刻莫名其妙流下几滴忧伤或喜悦的泪水，那你的眼睛、你的心，也是源头之一了。尤其是在一场雨后，天刚放晴，每一片草叶，每一片树叶，每一朵花上，都滴着雨水，这晶莹、细密的源头，谁能数得清呢？ 溪