幼儿家庭研究分析报告.docVIP

北师珠 ［请输入论文标题］ 专 业：［人力资源管理］ 班 级:［人力2班］ 学生姓名：［刘乐历］ 课程：（婚姻与家庭） 幼儿家庭教育分析报告 导论 家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，它关系到 中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。家庭教育是指在家 庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求，通过自身言传 身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育影响的社会动。因此家庭 中家长的作用是举足轻重的，他们是孩子第一任乃至终身的老师。 家长的素质如何直接影响到家长对子女教育和对学校工作的支 持程度。良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮，又是学校教育和社 会教育的基础，是学校教育的补充，从根本上说家庭教育就是“教子 做人做人是立身之本，良好的品质是成才的基础。但是，在目前 众多学生家庭中，家长只重视孩子学习和学习成绩，而忽视了孩子各 方面能力尤其是思想上的培养和提高，严重影响了孩子的健康成长。 家庭对小学生的心理健康起奠基作用、家长的言行对小学生的发展起 表率作用、和谐的家庭文化对小学生的心理具有熏陶作用。作为家长 不能忽视对孩子心理健康成长应尽的责任和义务。 一、个案基本情况 （一）孩子基本情况： 小鱼（化名），男，两岁母亲离异后将他放在外婆处。他平时和 外婆生活在一起，双休日和妈妈、新爸爸在一起。（二）孩子基本问 题: 在幼儿园一日生活中会经常和其他孩子发生冲突，而据老师观察 大都是他的言行举止粗鲁造成的。例如，在与同伴的游戏过程中，他 会蛮横无理的争抢玩具。在排队时将同伴推推操操，或故意让别人摔 跤。更让老师和家长头痛的是孩子有较强的攻击性行为。有一次，他 用小玩具戳进邻座小女孩的嘴巴里，使对方的牙龈破损，三天三夜都 喊疼和怕吃咸味的东西。乂有一次，她用一只手扯住邻座小女孩的耳 朵，另一只手的手指旋转着使劲钻进对方耳洞。老师发现予以立即制 止后，他又差点故伎重演，被反复教育后才停止该危险行为。（三） 家长基本情况： 该幼儿生活在单亲家庭。母亲26岁，初中文化，自由职业者。 母亲和一个外地男子结婚一年后离异，现在搬到浦西居住在“新爸爸” 的家里，每周和“新爸爸”冋浦东接儿子住两天。奶奶也离异后再嫁, 所以现在家庭成员复杂，教育存在放任自流的偏差。（四）家长基 本问题： 在母亲和奶奶的眼里，孩子无足轻重，大人与孩子各有自己的活 动范围及方向，不为孩子制定任何规矩，无明确要求、奖惩不明。孩 子没有“长幼有序”的观念，享有很大的自主权。家长不能在言语、 行为上有所引导，孩子有如独自在汪洋大海中漂泊，不知该往何处， 即使犯错也不自知。孩子在与别的同伴交往吋，会处处将自己的地位 放在最高，好胜斗强，经常出现攻击行为。 二、个案研究过程 （一）调查了解，摸清家庭教育工作现状 通过家访，我们调查了幼儿在家中接受的家庭教育情况。研究分 析得出造成问题孩子的家庭教育原因如下：家庭结构残缺，使孩子的 成长环境先天不良，缺乏足够的母爱成为导致幼儿产生攻击性行为的 主要诱因，教育的放任自流更是主要原因。妈妈给予孩子的温情不够, 忽视了和孩子的沟通和交流，任其自然发展的教育结果是孩子养成了 任性、倔强、蛮横无理、爱耍脾气，好惹是生非，爱攻击同伴的个性。 奶奶对孩子只养不教，对孩子不良行为姑息纵容，偶尔打骂也是教育 无理，束手无策。 （二）探索解决家庭育人环境的主要措施和方法 1、查阅相关资料，了解研究放任型家庭子女教育的误区及子女 的心理特点。 放任型家庭中的家长认同“树大口然直”的观念，对孩子采取漠 不关心、放任自流的教养态度和教育方式，漠视孩子的内心世界和需 要，这种忽略型家庭中生活的儿童会逐渐养成冷酷、攻击、情绪不安 等心理。 2、探索实践，为家长提供有效的指导和服务。第一阶段： 我们多次通过家访、电访、个别交流等方式与孩子的母亲和现任 父亲（后简称父母）进行深入交流和沟通。我们让他们了解一些放任 型家庭的家教案例，知道放任对孩子的教育所产生的后果。我们也帮 他们分析了孩子现有的一些问题行为、心理特点与现有的家教误区和 家教环境的关系。我们以比较婉转的方式引导家长对孩子的教育问题 引起重视，愿意转变现有的家教观念。 第二阶段： 在我们的建议下，家长尝试从以下几方面弥补家庭教育的不足： （1）增加与孩子的见面机会，增进与孩子的情感交流。（2）坚持 正面引导和教育，采用鼓励表扬为主的教育方式。（3）根据孩子的 特点，灵活运用教育方法和策略。（4）家庭进行内部协商，增强家 庭教育的协调性。（5）和幼儿园教育配合，保持教育的一致性。第 三阶段： 我们为该幼儿建立了具体和详尽的个人成长档案，每月和孩子的 父母进行书面交流。包括孩子近期在家和在园的发展状况，父母和老 师各自的教育心得体会，共同体验教育的成功和发现教育的不足。 我们和孩子的奶奶经常