五年级下册语文课件-24勇者的面对∣冀教版 (共18张PPT).pptVIP

;课文导入;九一八事变;侵华日军的罪行;南京大屠杀;课文导入;词语学习;支那：是近代日本侵略者对中国的蔑称。 遣唐使：为7至9世纪时日本派遣往唐朝之使节。 北洋舰队： 清朝后期建立的第一支近代化海军舰队，同时也是清政府建立的四支近代海军中实力最强、规模最大的一支。在甲午战争中全军覆没。 靖国神社： 该神社供奉自明治维新以来为日本国内外战争战死的军人及军属，其中大多数是在中日战争及太平洋战争中阵亡的日军官兵及殖民地募集兵。 ; 文中有两条线索始终贯穿，你们发现了么？ ;读课文思考：课文主要讲的是一件什么事？ 这篇课文主要讲的是一位中国女孩通过自己的努力，使一位日本青年山崎改变了对中国的看法，消除了偏见，并勇敢地正视日本侵华战争的历史事实。 ; 在“我”的影响下山崎的言行发生了怎样的变化呢？请用对比阅读的方法勾画出山崎和女孩的神态与语言描写。 山崎的态度：从假有礼真无知——真无理真偏执——无知与固执的争辩——由衷地赞叹——勇敢的正视历史。 女孩的神情：忍不住——严肃——应声而答——正视着山崎，一字一句地说——不禁长叹表现出女孩的机敏、智慧、气节。; （1）交流“改变前”的态度。 他不禁一愣，盯着我说“你们支那女孩儿都是这样无礼吗”； 听到“支那”这个词，我严肃地说：“中国有句话叫‘遇文王，施礼乐；遇桀纣，动干戈’。中国是个伟大的国家 ，我不允许你这样称呼她。山崎君，你根本不了解中国！你必须为此道歉。” 山崎垂下眼帘：“好，我可以道歉。但对中国我还是了解一点儿的，我在日本的博物馆里看到过你们的北洋水师战舰。” 我应声而答：“那里是否还播放天皇宣布无条件投降的录音？” 他不服气地说“我们是受害者！那些伟大的军人本来就要胜利的。” ; （2） 交流“改变中”的态度。 山崎滔滔不绝地对我讲着：“泰山是那样雄伟……长城太了不起了！太伟大了！ …… 一路上我们坐了很久的飞机，中国实在太辽阔了！”山崎由衷地发出一声声赞叹。“兵马俑是真正的帝王的仪仗……你知道吗??原来西安和京都的格局是那样相像！”他又接着说。 我微笑地看着他:“中日文化交流已有上千年。当西安叫长安的时候,你们的遣唐使一次又一次前来学习,带回日本的不仅有文字、服饰、食品、茶道……甚至把长安也原样‘搬’了回去。” 作者使用了“滔滔不绝”、“由衷地发出一声声赞叹”这些词语来表达山崎的态度变化，与此前形成鲜明对照。; （3）收到册子时,山崎和“我”的态度怎样? 他很警惕地看着我：“是讲中日战争的吗？不是早就结束了吗？你到底想要干什么？” 我心平气和地说：“你可以放心，中国人不会用仇恨对待过去。我只想请你正视所有发生过的事实。”; （4）最后山崎和我各是什么态度？这样写有什么作用？ 杨君，你是一名令人钦佩的女孩子。当我读着那些图片和文字时，忍不住地发出阵阵悲叹。难道这是真的吗？太血腥了!太残忍了！我只想告诉你，当我再到中国的时候，我会让你亲耳听到我的叹息，那是由衷的…… 对着屏幕，我微笑起来:山崎会再来的。那时我会告诉他，我并不是令人钦佩的女孩子，我只是一个普普通的中国人。 一方面，为全文画上了一个圆满的句号，让人心中平添一丝欣慰；另一方面，用真诚与正义唤醒着日本民族的良知，表现出以作者为代表的中国人民希望日本人民正视历史、面对事实，共同维护和平、创造和平的心声。; 文章的题目为什么叫“勇者的面对”？你认为谁是勇者？ 我认为“勇者”是指山崎和“我”。因为山崎敢于面对现实，敢于承认错误，所以他是勇者。而“我”一个普通中国女孩敢于与固执的日本青年据理力争，义不容辞地担起了维护民族尊严的责任，让山崎认识到历史真相，所以作者也是当之无愧的勇者。因为文中以两个勇者为主线贯穿全文，所以题目为“勇者的面对”。; 作为中华民族的一员我们为民族自由、独立，抛头颅，洒热血是勇者。但为了维护民族的尊严据理力争也是勇者，这是普通公民平凡而伟大的爱国情怀的流露。; 目前，日本还有许多右翼分子企图掩盖日军侵华的历史真相，许多像山崎一样的日本青年不了解那段历史。请你给日本小朋友写封信，把你对这场战争的看法告诉他们。