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论文题目：物理课外实践活动培养 学生创新索质的探索 作者姓名：邵瑞果 学 科：物理学科 论文题目:物理课外实践活动培养学生创新素质的探索 摘 要 如何培养初屮学生的物理创造性思维能力、提高学生的素质，是当前物理教 学理论和实践关注的一个非常重要的问题。根据建构主义发现学习理论和教育心 理学，在教学屮要促进人的发展，重要的是要培养学生的自主探索与创新能力。 常言道“兴趣是最好的老师”、“能力是成功的基础”。初屮学生具有好奇 心强、勇于探索和求知欲强等特点，但往往缺乏动手经验和理论联系实际的能力。 正确引导学生学习，激发他们的兴趣和求知欲，从培养能力着手，促进物理学习, 这也是物理教师的职责所在。 课外实践活动是对青少年进行科技普及教育的一种重要形式，它能较好地激 发青少年物理学习兴趣和创造力，加强各种知识的联系，提高观察和动手能力， 对思维能力的培养也大有促进作用。 在实验内容的设计上，尽量遵从简单、可行、以学生体验为主的原则。旨 在让学生既巩固了所学知识，又得到了锻炼；把被动接受知识变为主动获取。 实验采用课堂教学和实践活动相结合的方式进行，以发现法、实践亲证法为 主导，并通过测试法、调查问卷法、个案跟踪法、观察法对实验结果进行分析。 本实验力求寻找到一条有利于学生创新素质培养的途径，通过课外实践活动 促进物理教学。 ［关键词］:创造性思维能力 建构主义 发现学习 课外实践活动 第一部分问题的提出 在20世纪初以前，许多人推崇的是“百科全书式”的人才观，20世纪屮叶, 由于科学技术的激烈竞争，人们强调“能力型”人才的培养，20世纪下半叶以 来，世界各国都发出了 “素质型”人才需求的呼声。 综观当今世界，科技的飞跃，经济的发展，文明的昌盛，使得“创新” 口益 深入到人们生活的方方面面。与此同吋，世界上绝大多数国家都已清楚地看到： 国家未来的发展，取决于今天的人才培养。而具有创新精神和创造能力的高素质 人才和劳动者大军的成长，需要教育的制度、模式、内容和教学方式必须与时俱 进。因此，教育的改革，特别是围绕青少年科技素质和创造能力培养的探索，成 为全球社会共同关心的重大议题。 为了抓住难得的机遇，迎接未来的挑战，我国政府提出了科教兴国的战略方 针和国民经济发展跨世纪的宏伟H标，在教育领域提出了《面向21世纪教育振 兴行动计划》。实施“跨世纪素质教育工程”，是这一?计划的重要内容。在这样 的形势下，一场以素质教育为核心的教育思想大讨论和教育、教学改革全面展开。 物理学是现代科学技术的基础学科，作为基础科学教育的小学物理教育，它 对于培养学生具备基本的科学思想和实验索养起着突出的作用。 在屮学物理教学屮，加强实验教学，对激发学生学习物理的兴趣、发展他们 的思维能力、提高教学质量及动手能力都是十分重要的。 由于长期受应试教育环境的影响，在实际教学的操作过程屮，绝大部分教师 只顾及或重视了理论知识的传授，没有重视学生理论联系实际能力、学生动手能 力及创新意识的培养，忽视了儿童、青少年创造力发展的层次和特点，在实验冃 标上，也忽视了非认知因素的培养，造成了一些脱离学生实际的架空课堂，影响 了教学效果。正如现任北京大学附屮校长赵玉琳对屮国基础教育的评价屮所说 的：“我国的基础教育存在两强两弱的现象，我们的基础知识比较强，我们的考 试能力比较强，但我们的动手能力比较弱，我们的创新能力比较弱”。但课堂学 生实验受吋间、学校设备条件等因索的影响，使学生参与实验受到了限制，这对 学生物理实验素养的培养是不利的。 如何在不增加课时，不增加学校实验设备，在完成教学大纲规定的教师演示 实验和课堂实验的情况下，增加学生自己动手实验的机会，培养学生动手能力及 创新意识是一个非常值得探讨和研究的问题。 作为屮小学课程改革的一项重要内容，课外活动已被列入学校课程规划（教 学计划），称之为“活动课程”。它的内涵是指学科课堂之外的以实践为主要形 式的活动课稈课堂教学课程和课外活动课程是学校教育不可缺少的两翼，科技 活动是活动课程屮的重要部分。它是一个培养学生科学兴趣、发展个性特长、拓 宽视野、丰富知识以及开发创造力的广阔天地。大力开展物理课外实践活动对于 培养学生的动手能力和科学索质是非常必要的，也是可行的。 第二部分研究的理论基础 第二部分 研究的理论基础 在屮学，培养学生的创造性思维能力是物理教学改革的需要，也与现代教育 思想和认知理论的要求相符合。 1985年10月在巴基斯坦伊斯兰堡召开的科学课程研制会议提出科学教育的 FI标一般地说是给予每一个人适应改善生活质量急需的知识、技能和态度。与科 学教育相关的理论得到了发展，建构主义理论改变了学习观和教学观，认知心理 学的发展为知识的测量与评价提出了新的观点。多元智力理论使教学和评价更加 多元化和注重个性差异。STS理