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初中英语互动课堂的构建 [关键词]互动课堂;交流讨论;主体地位 新课改的背景下，互动课堂的构建是高效课堂的必然。作为初中英语教师，要改变传统的教学观，运用新的教学理念，打造新型的课堂模式，以突出学生的主体地位，让学生在和谐、平等的氛围中积极交流、主动互动，打造高效的英语课堂。 一、巧设问题，引导学生积极互动 课堂提问是教师常用的课堂教学方式，有效设疑是互动教学的基本形式。英语教学中，教师应潜心研究教学内容，精心设计问题，以问题的设计吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，促进学生积极思考、合作探究、互动交流。 1.设计趣味性问题，激发学生的兴趣 课堂提问时要注重问题的有效性。有效的问题首先应具有趣味性，这样才能激发学生的兴趣，提高互动的热情。为此，教师应根据教学内容巧妙设计趣味性的问题，做到以趣激趣。 例如，在7下Unit5 Welcome to the unit的教学中，在单元的导入环节，教师可以从单元主题Amazing things入手设计问题：The world is full of amazing things. What amazing things do you know？这个问题的设计，把学生直接引领到单元教学中，吸引学生的注意力，引发学生主动交流的热情。 2.设计探究性的问题，调动学生的主动性 问题教学中，回答Yes/No的问题不利于学生思维力的培养。教师在设计问题时，应设计能引发学生思考的问题，培养学生探究学习的意识，调动学生思考的主动性。 例如，教学Teenager problems时，教师首先以What problems do you have？ 组织学生开展Free talk活动，激发学生交流的兴趣;再以问题Who can give some advice to solve the problems？调动学生互动的积极性;然后教师给出reading的背景：Millie and Simon also have some problems just like us. But what problems do they have？ Can you read the passage as quickly as you can to find the answers？用这样的问题激起学生的好奇心和探究欲望，在阅读和寻找答案及相互交流中，学会了deal with、make a balance between … and…的用法，不僅掌握了基础知识，而且提高了课堂的有效性。 问题教学除了注重探究性、趣味性之外，还应注重启发性和生活性，并且要注意问的方式和时机，并给出足够的时间，让学生真正以问题为载体增强互动和交流。 二、运用活动，促进学生主动互动 初中生喜欢动、爱表现。根据这个特点，教师可以设计多样化的活动，以活动架起学生互动的桥梁，让课堂“活”起来。 1.融入游戏活动，以游戏促互动 没有不喜欢游戏的孩子，初中生也不例外。英语教学中，教师应巧妙创设游戏情境，以游戏激发学生参与的热情。例如，教学Cardinal numbers and Ordinal numbers时，借助Fast respond游戏激发学生参与的主动性。如学生甲乙两人一组，其中甲说出任何一个基数词，乙快速说出其序数词，再说出任何一个基数词，再让甲说出其序数词……这样，学生在游戏活动的引领下积极合作和互动，提高了学习效果。 游戏的开展应注重多样化，经常性变换游戏形式，始终让学生对游戏活动有新鲜感。如在单词教学中开展“闯关游戏”“猜谜语游戏”“配对游戏”，动词教学中开展act and guess游戏，形容词surprised、sad、relaxed等教学中让学生利用肢体语言表演等，这些趣味性、多样化游戏活动的开展，激活了课堂氛围，也激发了学生的积极性和主动性，实现了寓教于乐。 2.开展表演活动，以表演促交流 初中英语教材中的对话较多，故事情节也很强，这为表演活动的开展提供了有利条件。教师应根据学生爱表现、模仿力强等特点，依据教材内容精心设计表演活动，满足学生的表现欲望，通过表演让学生自主交流、合作互动。 例如，每一单元的开篇是Comic strip，卡通中的Hobo和Eddie形象学生尤为喜爱，尤其是Eddie好吃懒做、万变不离吃的特点给学生留下了深刻印象。让学生通过扮演角色，表演对话，可以收到良好的教学效果。再如，7下Unit4 Comic strip的教学中，教师让学生角色表演Hobo和Eddie下山后，需要再爬上去时Eddie和Hobo的无奈，学生表演得惟妙惟肖，让其他学生捧腹大笑。这样的对话表演，提高了