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关于教育信息化2.0的认识与思考 未来已来。我们已经生活在一个科学技术颠覆式创新和井喷式发展变革的时代，伴随“移动互联网+”、大数据、云计算、5G和人工智能等新一代信息技术的飞速发展，探讨未来学校的理念图景、结构场景和教学模式创新变革，已成为基础教育改革发展的全球热点问题。 2018年4月25日，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，指出：通过实施教育信息化2.0行动计划，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台。 《教育信息化2.0行动计划》是应党中央对教育发展提出的新要求，推进新时代教育信息化新发展，写好教育信息化“奋进之笔”的具体举措，《计划》的出台推开了“中国教育信息化2.0时代”的大门。 一、对教育信息化2.0的认识 如果教育信息化1.0是引入外部变量，那么2.0就是要把外生变量转化成内生变量，具体为实现从专用资源向大资源转变；从提升学生信息技术应用能力、向提升信息技术素养转变；从应用融合发展，向创新融合发展转变。 顺应信息技术迭代更新、跨界融合和颠覆式创新的潮流，适应经济社会发展对创新人才培养的需求，教育信息化2.0将带来以下转变： 1.教育资源观转变。过去，我们将知识资源数字化、平面资源立体化，但这还不够，我们要更强调基