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关于数学课堂导入存在的问题和对策分析 　　摘要：课堂导入是教学的关键环节，决定着教学效率的高低。我们应当积极对教学的各个环节进行优化，而对课堂导入的优化更是当务之急。小学数学是培养学生良好思维能力和创新意识的关键课程，而低效的课堂导入则成为了阻碍小学数学教学质量提升的重要原因，需要引起我们足够的重视。下面，我将结合自身实际的教学经验，针对小学数学课堂导入中存在的问题以及有效的解决策略展开一番探讨，以供参考。 　　关键词：小学数学;课堂导入;教学 　　有效的课堂导入应当以学生的兴趣为基础，教师要坚持趣味性、简洁性、互动性和直观性的原则，拉近学生与数学知识之间的距离，抓住学生的“心”，使学生快速地沉浸到数学知识营造的氛围中，从而取得良好的课堂教学效益。因此，从小学数学的学科特征出发，研究小学数学课堂导入存在的问题和有效的结局策略意义深远。 　　一、?小学数学课堂导入存在的问题 　　首先，教师往往会忽视与学生之间的互动。课堂导入的目标就是拉近学生与所学内容之间的距离，使学生产生探索的兴趣和亲近感，然而小学数学教师在课堂导入时往往会忽视学生的主体作用，自讲自演，与学生之间缺少互动，导致学生难以提起兴趣，丧失了课堂导入的意义。 　　其次，忽视了信息技术、教具、导入语等的重要性。针对数学学科的特征和小学生的年龄特点，在课堂导入环节科学地使用信息技术或者教具，并且使用充满趣味性和探索性的导入语是