落花生第二课时教案设计.docVIP

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 落花生第二课时教案设计 落花生是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教，老师在讲这节课文的时候一定要做好教案的设计。下面是我为大家整理的落花生第二课时的教案设计，希望对你们有帮助。 《落花生》教案设计篇一 教学目标： 1、理解课文中含义深刻的句子，学习落花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。 2、初步了解借物喻人的写作手法，试着选择一种事物写一写。 教学重难点： 1.理解课文中含义深刻的句子。 2.初步了解借物喻人的写作手法 教学过程： 一、回忆课文内容，整体感知 1、交流自己搜集到的有关落花生的资料。 2、齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕落花生写了哪些内容? 3、明确学习目标： ①理解课文中含义深刻的句子。 ②初步了解借物喻人的写作手法。 二、细读课文、突破重难点 1.指名朗读第一段，想一想为什么说居然收获了? (略处理)利用评读的方式指导学生抓住居然读出一家人收获花生的意外、欣喜。 2.在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。小组分角色朗读课文第三段，然后自学并讨论： 姐弟们说到了花生的哪些好处?父亲怎样议花生? 父亲特别指出花生的可贵之处，目的是什么? 父亲借花生来教育孩子们做什么样的人? 说说你对父亲的话的理解。 3、全班交流 分角色读出花生的好处。 课件出示第10自然段，体会花生的可贵之处。 ①填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处：(在同学自由读之后填表) 花生 桃、石榴、苹果 位置 埋在地里 高高地挂在枝头 外表 不好看 鲜红嫩绿 印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心 ②指名读，评读：你觉得他读得怎么样?或者通过他的朗读你感受到什么? ③ 再次读，看看你对花生又有什么新的认识?(引导学生体会出花生虽然不好看，可是它非常实用，默默地为人类奉献) ④体会父亲对我们的希望 师：只讲体面，什么意思?我们能不能只讲体面?不讲别的?我们应该做怎样的人? 小结：父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人;父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。父亲希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有用。课文从议花生讲到做人，告诉我们一个深刻的道理，这种写法就叫做借物喻人。 三、总结全文、深化中心 师：(引读)这是我对你们的希望。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地记在我的心上。(稍停)读错了吗? (生略) 师：记在我们心上不好吗?哪儿不好? 师：把最后一段读一读，要读出印得很深的感觉。 师：再读，想一想，怎样体现深。 师：对，语速要慢点，注意停顿，才能有味。你从哪儿看出父亲的话陪伴我走过一生的呢? 师：把名字都改了，说明印得很深。 师：许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确是一位具有花生精神的人。让我们来一起读读他说的这句话：我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。 四、分清课文的主次 1.按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。种花生()( )( ) 2.思考：从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅?从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅?作者为什么要这样安排? 五、拓展练习，巩固提高。 通过填空，加深理解：在你身边一定有许多像落花生一样的人，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的人。 我爱花生，它的好处很多，它虽然没有( )，但可贵的是( )。我们的( )不正像花生一样吗?他( )。我赞美花生，我更要赞美( )。 《落花生》教案设计篇二 教学目标： 1.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。 2.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 3 用落花生我想对你说开头，写一句话。 教学过程： 一、复习检查 看拼音写词语。 二、复习引入，交待探究目标 1.回忆课文围绕落花生讲了哪些事。板书：种花生 收花生 尝花生 议花生