高中生物理建模能力研究.pdfVIP

摘 要 在我国，物理建模能力被前所未有地赋予重要的地位，成为物理学科核心素养中的 重要内容。对高中生物理建模能力测评工具的开发，可以为物理建模能力研究奠定基础。 对高中生的建模能力与模型本质观的调查，可以为物理教学提供参考。 对高中生的物理建模能力的研究，从建模实践能力和模型、建模本质认识两个方面 展开。基于建模能力分析指标，以圆锥摆模型为主题，编制了高中生物理建模能力测量 试题，运用该工具测查了高中生的建模实践能力现状。运用邱美红等人编制的模型与建 模本质认识调查问卷，对高中生对于模型与建模知识的认识现状进行了调查。最后对高 中生物理建模能力、模型与建模本质认识以及它们与物理学习成绩三者之间的关系进行 了探讨。研究得到的主要结论有： 编制的高中生物理建模能力测试卷，根据建模历程分为六个部分，共计 11 个题目。 该测试卷具有良好的信度、评分者一致性信度。模型、建模本质认识调查问卷经检验也 具有较高的信效度。 整体上看，高中生平均物理建模能力水平较低。按照建模历程，依次在五个维度上 的平均建模能力水平表现出了总体上逐渐降低的趋势。 高中生物理建模能力总成绩在性别上没有显著差异。在各个维度上，只有在模型选 择能力上表现出了显著的性别差异，男生的模型选择能力显著高于女生。 高中生物理建模能力总成绩在物理学习成绩分组上没有显著差异。在各个维度上， 不同成绩分组的学生只有在模型应用能力上表现出了显著差异，高分组学生的模型应用 能力显著高于低分组。 高中生对于模型、建模本质的认识情况显示，认知/方法论维度平均分最高，认识论 维度次之,本体论维度平均分最低。 总体上看，模型、建模本质认识在性别上没有显著差异。各个维度分别来看，男女 生在本体论维度存在显著差异，男生高于女生。 物理成绩高低分组的学生对于模型本质的认识在总分或是三个维度上都存在显著 的差异，高分组的学生分数均高于低分组学生。 探讨了高中生物理建模能力、模型与建模本质认识以及它们与物理学习成绩之间的 关系。结果表明，三者两两之间均存在显著相关。 关键词：高中生；模型；建模；建模能力 I Abstract In China, physical modeling ability has been given an important position as never before, and has become an important part of the core literacy of physics. The development of senior high school students physical modeling ability assessment tool can lay the foundation for the study of physical modeling ability. The investigation of senior high school students modeling ability and model essence can provide reference for physics teaching. The research on the physical modeling ability of high school students is carried out from two aspects: modeling practice ability, model and modeling essence. Based on the modeling ability analysis index and taking