语文：《丑小鸭》教学片断设计.docx免费

语文教案 文讯教育教学设计 语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 教学反思 / 语文教学反思 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《丑小鸭》教学片断设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学反思资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　习的兴趣。　　3、教学过程：　　（1）对比朗读，读中悟情。　　A.分别找出描写丑小鸭和白天鹅的句子，对比朗读。通过朗读，一方面感受丑小鸭的丑、天鹅的美，另一方面体会语言现象，积累语言。　　“丑小鸭的嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的，样子真难看。”　　“天鹅雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！”　　B.朗读写丑小鸭不幸遭遇的部分，说说应该怎样读。找出你认为最可怜的句子，把它读好。通过朗读，感受丑小鸭的不幸，培养对弱者的同情心；体会课文“连……也……”、“只好……才…..”、“……但是……”、“又…..又…..”等关联词的用法。　　a.哥哥姐姐欺侮他，小伙伴们嘲笑他，连妈妈也不太喜欢他。（连……也……）　　b.他很有礼貌地说：“叔叔、婶婶，请你们收下我吧。”可是那些野鸭不理他。（可是）　　c.他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。（只好……才……）　　d.他又冷又饿，昏倒在冰湖上。（又……又……）　　C.朗读写变成白天鹅的部分，说说应该怎样读，找出最能反映白天鹅激动、高兴、兴奋的句子，把它读好。　　a.丑小鸭简直不敢相信这就是自己。　　b.丑小鸭太高兴了，他扬起头，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：我做梦也没想到会有这么幸福的一天。　　（2）畅谈体会，谈中悟情。　　读到这里，大家一定有许多感想，你想对故事中的角色说什么呢？选择一题，写下来，然后交流。通过谈体会，再一次感受做人要有一颗爱心，同情关心弱者，同时帮助学生明白，美不美不光在外表，最重要的是人的心灵，赞美丑小鸭在困难面前不屈服的精神。　　对小鸭子们说　　对鸭妈妈说　　对猎狗及小鸟说　　对农夫说　　对丑小鸭说 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution