初中英语_Unit 3 Can you play the guitar Section B教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 3 Can you play the guitar? Section A (1a–1f) 教学设计 学校 设计者 学科 （版本） 英语 章节 Unit 3 Section A 1a-1f 学时 第一课时 年级 初一年级 教学目标 （一）知识目标 ：让学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础，这是我们英语教学大纲规定的教学目的之一。 1.掌握有关新单词：drums, piano, violin, guitar等. 2.熟练使用play。 3.熟练使用and, but, or。 （二）能力目标： 能运用所学词汇表达演奏乐器，区别play在乐器和球类运动中的使规律，能在真实情景中熟练运用。 （三）情感目标： 通过让学生听乐曲猜乐器，使语言学以致用，激发学生的学习积极性。学习更多的乐器，激发学习英语的乐趣。培养学生乐于与他人合作的精神，培养更多的兴趣爱好。 （四）文化意识目标：了解中西方的乐器名称。 （五）学习策略目标：通过学习，使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，培养有效交际、用英语思维的能力。 教学重点难点 以及措施 教学重点： 1.学习piano, drum, violin等乐器名称，并熟练运用play的用法。 2.连词and, but, or的用法，并能熟练运用。 教学难点： 1.play在乐器和球类运动中的用法不同。 2.连词and, but, or的用法，以及在不同情景中的运用。 采取措施： 1.创设真实情境，让学生欣赏不同乐曲，以此来了解和学习不同的乐器，并让学生通过讨论了解play的用法，体验学习成功的乐趣。 2.采取小组竞赛方式，用填空、选择、随机提问，抢答提问等方式练习play的用法和and, but, or的用法。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） 导入学新单词 做小游戏，听乐曲猜乐器，猜对的同学可以给小组加星星。同时学习新单词。 通过有趣的猜乐曲游戏导入新课，学生每猜出一种乐器，就展示这种乐器的单词和音标。激发学生学习兴趣。 通过这个环节了解更多的乐器，学生在欣赏乐曲和做游戏的过程中学习新单词，兴趣高涨。 1.用pad中的随机选取功能,随意选择学生。 2.PPT中的触发器功能，任意点击选取。 微课拓展知识 通过一个简短的微课学习几个中西方代表性的乐器。 通过一节微课拓展中西方乐器，学生边欣赏边学习，印象深刻。 学习了解更多的中西方乐器，开拓学生的视野，培养更多的兴趣爱好。 微课制作 重难点突破（一） 学习play the +乐器这个短语。区别play+球类运动。并巩固练习。 1.展示乐器图片，学习演奏这种乐器的短语。 2.总结play+球类运动的短语，从而归纳出play的用法。 3.拓展了智力体育中play的用法。 4.对play的用法进行练习。让一名同学上台进行讲解。 1.扫清课文中的词汇及听力中重点短语的障碍。 2.小组讨论，归纳总结play的用法。 3.拓展智力类体育中play的用法。 1.用pad中的 发布讨论功能，学生用语音输入想要表达的信息，并对支持的观点进行点赞。 2.pad中的提问功能，学生进行答题并提交展示。 句型 操练 练习句型 Can you play…？ Yes, I can. No, I can’t. 1.操练句型，进一步复习巩固play的用法。 2.pairwork练习第一人称，并给小组加星。 3.groupwork练习第三人称，并练习更多的乐器名称。 1.巩固新学习的单词。 2.巩固含有can 的句型，巩固play的用法。 3.巩固第三人称在句型中的应用。 4.培养学生的合作交际能力。 5.学生在pad上抢答，实现生生互动，人机互动，参与课堂教学，激发学生的学习兴趣。 用pad中的 抢答功能，第一个抢到的小组可以进行句型的操练，并对其小组加分。 听力 练习, 重难点突破（二） 1.听力训练。 2.学习并归纳and, but, or的用法。 3.操练巩固，突破重难点。 1.1d的听力是进一步巩固本节课的单词和短语。 2.把1e的听力材料进行了改编，由第一人称改编成第三人称，让学生做填空练习。 3.学生归纳总结and, but, or的用法。 4.将习题发布在pad上，学生做完后上传，分析出错较多的题，由学生改正。 1.突破本节课第二个重难点：and, but, or的用法。 2.学生归纳总结and, but, or的用法。 3.练习巩固，由学生讲解。 用pad中的提问功能，发布选择题，对全班情况进行分析，由学生对易错点和重点进行讲解。 制作个人名片 1.练习can和play的用法。 2.描述自己和他人的能力。 3.情态动词can