辨析修改语病，合作探究规律——语文试卷中语病题的复习(人教版必修教学设计) .docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 辨析修改语病，合作探究规律——语文试卷中语病题的复习(人教版必修教学设计) 学习目标： 1．掌握解语病题的一般方法 2．在特定语境中能够熟练修改病句 学习重点： 辨析病句类型 学习难点： 特定语境中病句的修改 考点阐释 ： 所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。它是历年来高考考查的一个重点。《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”，能力层级为D级。 命题特点： 高考试卷中通常以两种形式进行考查：一是辨析病句，以选择题形式出现，这种形式占多数；二是修改病句，以主观题形式出现。 主要考查以下六种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 课时安排：2课时 第一课时 教学环节设计： 环节一：自主研习（辨析语病，探究规律） 一、语序不当 例1：一位优秀的有20多年教学经验来宾市一中的语文老师。 正确次序：来宾市一中的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）语文（名词）老师。 例2：这次校园艺术节活动搞得很成功，同学们不但积极参加，而且老师也临场指导。 析：两分句主语不同，关联词应放在主语之前，“不但”应放在“同学们”之前。 例3：这个村很好执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济了。 递进关系不当,应改为“不但不吃国