山河路小学研修方案简报.docVIP

山河路小学研修方案简报 依据河南省教育厅《河南省”十三五”基础教育教师继续教育工作 指导意见》、《河南省中小学教师继续教育学时登记管理暂行意见》师、 《平顶山市教育局关于遴选十三五基础教育教师全员岗位培训项目 承担单位的通告》等文件精神,按照宝丰县教师教育工作整体安排,以 面向全体学生促迸课堂教学改革,全面提升教师队伍素质，深化素质教 育内涵建设为目标,设计2018-2020年宝丰县山河路小学教师全员培 训规划。聚焦”基于核心素养的以学定教策略硏究”，进行三年递进式 培训，帮助教师实现从以教为中心转向对学生全面发展的关注，从单一 知识、技能转向核心素养，帮助一线教师真正解决核心素养落地课堂教 学的问题，全面促进山河路小学教师的专业发展。2018年山河路小学 教师全员培训实施方案如下：  董校长及领导成员和教研组长一起讨论研修实施方案 研修主题 基于核心素养的教学设计能力提升 二研修目标 ?师德师风素养升华 以师德故事为抓手，感悟身边的师德事迹，体会如何在日常生活及教育教学实践中将立德树人落到实处,加深职业成就感，能够提交一份 身边同伴或自己的师德故事。 ?课堂教学技能提升 聚焦一堂课的教学目标的确定与实施，自主完成一个基于课标要求 的教学设计;聚焦学生学习重难点解决策略，自主完成一个突破重难点 的教学案例。 ?学校校本研修质量提升 培育团队：结合校本实际，开展基于教学目标确定与实施、学 生学习难点解决策略的主题硏修活动，提升校级指导管理团队的校本 硏修管理力和指导力。 沉淀资源：沉淀一批基于课标要求的优秀案例、突破重难点的课堂 教学活动案例、课后检测评价案例等等,充实校本资源库。 探索模式：充分利用网络研修优质资源、平台工具、专业引领，提 升校本硏修质量,探索有网络硏修环境支持的高效校本硏修模式。 三、研修对象 山河路小学全体教师 研修形式 本次培训采取混合式硏修形式,将网络硏修、校本硏修、现场实践 相结合，研修网组织专家团队进行线上线下研修指导。 网络硏修重在学——利用网络平台上的学习、活动硏讨、实践 作业的完成，硏习理论、研磨案例、分享经验、提炼方法，提升自己的 专业素养。 校本研修重在〃硏〃 ——参照网络硏修与校本硏修〃时间同步、 内容同步、考核同步〃原则，学校结合教学实际开展，将网络研修落实 在集体备课、硏课磨课、观课议课等校本硏修活动中,增加硏修效果。 现场实践重在〃用〃学员在课堂中实践，巩深化硏修所学， 现场实践重在〃用〃 学员在课堂中实践，巩 深化硏修所学， 不断反思、总结、提炼自身经验，形成个人特色。 各教研组开展研讨活动f讨论制定研修计划 各教研组开展研讨活动f讨论制定研修计划f 研修阶段 1山河路小学教师网络研修与校本硏修整合培训安排 阶段 混合研修活动 实践任务 网络研修（学员） 校本研修 第一阶段 师德师风 建设 学习课程，反思如何在教学日常生 活及教学实践中将立德树人践行。 制订网络研修与校本研修整合计划， 召开工作部署大会； 组建校级坊，教研组确定研修主题， 制订教研计划； 3组织师德师风建设诗歌、故事会展示 等比赛活动； 作业1： 我的师德故事 第二阶段 教学目标 确定 学习课程，反思自己需要解决什么 问题;能够自主设计一堂课的教学 目标，说明对应的课标要点;说清 教材的内容要点;说清学生学习的 起点和终点。 3.学校以备课组/教研组为单位，组织读 课标、研教材、析学生教硏活动,帮助 教师确定教学目标、正确分析重难点。 作业2: 教学设计 第三阶段 学习难点 突破 1?学习课程,参与研课磨课活动， 反思提炼针对性教学策略； 2.通过研课磨课活动及专家线上指 导，完善改进自己的教学案例（教 学设计+微课/教学片断+进阶练 习）并上传 大学科以教研组为单位，小学科以片 区为单位组织教研活动:围绕”判断难 点、化解难点、解决效果”组织集体备 课、观课议课活动。 线下实践测评，组织赛课评比活动， 校级坊（学校教研组）推选组内优品 （20% ）学校推选优秀案例15% 作业2: 教学案例 第四阶段 成果经验 分享 支持学员参与厉害了，我的课活动； 以学校为单位组织总结展示活动，分享经验、展示成果、 组织方式 学校网络研修社区：以学校为单位建立学校(幼儿园)网络研修社 区,每学校配备］名校(园)级管理者,由师训专干担任。 校级工作坊:以学校教研组为单位，由校级管理者根据线下实际教 研组织结构组建校级工作坊,教研组组长为校级坊坊主。 县区管理者职责 (1 )政策保障。结合本校实际与项目要求，制定组织管理、考核激 励、推优评优等制度和办法,提供必要保障。 (2)组建团队。确定学校负责人，师训专干担任校级管理员,并对 本项目负责。 (3 )活动支持。对项目组组织的骨干培训、线下指导等活动给予活 动场地、组织推动