茶馆(人教版高二) 教案教学设计 .docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 茶馆(人教版高二) 教案教学设计 教学目的： 1．理解剧中所展示的主要矛盾冲突。 2．理解王利发等人的形象。 3．品味正确、生动、幽默而富于个性化的语言。 教学重点：戏剧冲突和人物形象。 教学难点：个性化的语言。 教学课时：2课时。 教学方法：导读法。 教学过程： 第一课时 一、教学导入： 《药》中的茶客→中国的茶文化→茶馆老板的辛酸→旧社会的茶馆的命运。 二、简介作者及其作品 三、简介第一、三幕剧情 四、理清戏剧冲突脉络： 五、从王利发的语言看他的性格： ①“哟！你这是什么话呀？咱们的买卖要是越作越好，能不给你长工钱吗？……” （提示：既表现了当时社会经济的萧条，这表现了王利发自私的一面，从自己利益出发不“长工资”。） ②“您等等，……我感恩不尽！” （提示：这表现了他委曲求全而又处世圆滑的一面。） ③“福气不小！……我准给你留着！” （提示：这表现了他顺应奉承，却又不上当的处世技巧，真是处世绝招。） ④“这个年月还值得感谢！听着有点不搭调！” （提示：这表现了他对自己处境的愁苦，对现实的不满和愤恨。） ⑤“我也那样！我觉得请安比鞠躬更过瘾！” （对不同的人采用不同的接待方式，此为处世精明之处。） ⑥“常四爷老是那么又倔又硬，别计较他！” （为别人排解麻烦，这是他善良的一面。） ⑦“咱们可把话说开了，从今以后，你不能再在之这儿作你的生