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教育资源 《人有两个宝》说课稿 [说教材] （一） 教材分析：《 人有两个宝》是苏教版小学语文第一册的一篇课文，共六行三句话。主要讲人有双手和大脑两个宝以及它们的作用，合作才有创造。语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。 （二）教学目标： 1、复习巩固汉语拼音、学会本课八个生字，两条绿线内的 生字只识不写。 2、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。 、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。 （三）教学重难点： 1、识字和写字 2、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。通过朗读感悟双 手和大脑的作用，养成良好的习惯。 （四）教学准备：多媒体课件、生字卡片 教育资源 教育资源 （五）课时安排：两课时 [说教法] 由于低年级学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久的特点，我运用图文结合的方法指导学生看图，借以激发学生的学习兴趣，同时借助多媒体帮助学生理解课文，同时作为课文内容的延伸。 [说学法] 学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，我借助多媒体课件观察生活中用手用脑的成果，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字；通过学生自读自评、加动作读、师生比赛读等多种形式的读，感悟课文内容。[说过程] 一 复习旧知，导入新课 根据本课的教学重点以及低年级孩子的年龄特征帮助孩子复习旧知，激发学生进一步学习课文的兴趣，我进行了复习式的导入：上堂课我们认识了这课的生字宝宝，并且知道人有两个宝，你们还记得是什么吗？为什么说双手和大脑是是人的两个宝呢？ 二 精读课文 教育资源 教育资源 这首儿歌可采取听读、领读、跟读的方式学习，在读的 过程中理解课文的内容。 首先指导学生初读课文， 相机正音，唤起记忆。采用分句读课文理解课文。指名读第一句话，其 他同学边听边想：这句话告诉我们什么？让学生知道人的两个宝是双手和大脑，知道从句子中提取信息。指名读第二句话，启发学生口述：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是的两个宝。指导看图理解“做工”，说说我们的双手还能做什么，看图想象，理解“思考”。出示多媒体人们用手用脑的图片，说明这些事情不仅要用手还要用脑，这样才能有创造。同时理解“创造”，启发学生你们作过哪些东西？是怎么作出来的？通过这样的层次步步深入，结合生活实际理解课文，更能使学生好懂，有兴趣。 三 知识拓展 世界上有许许多多新的东西、新事情，都是人“用手又 用脑”创造出来的，用手做用脑想，手和脑一起用就能有许 许多多的创造通过老师的叙述启发学生在我们的日常生活 中从小养成用手用脑的好习惯。 四 看图试背课文 这课教学重点是朗读背诵课文，对课文的背诵不能死记 硬背，要适当的给予引导，让学生积极主动去背诵课文而不 教育资源 教育资源 是当作一种任务去完成。先让学生齐读课文，整体感知，然 后进行问题引导：人有哪两个宝？他们有什么作用？怎样用 好这两个宝？这样学生就在轻松的氛围下完成课文的背诵。 教育资源