五年数学上平行四边形和三角形面积练习教案.pdfVIP

一、教学目标： １、通过练习，使学生进一步熟悉平行四边形、三角形面积的计算公式，提高计算面积的熟练 程度。 2、进一步理解平行四边形、三角形的面积计算方法，能运用公式解决较为复杂的实际问题，提 高知识的灵活性。 3、培养观察、比较的数学思维能力和数学的逆向思维能力，同时积累解决问题的策略和方法。 二、教学重难点： 教学重点：进一步理解平行四边形、三角形的面积计算方法。 教学难点：灵活运用知识解决实际问题。 三、教学过程 １、认定目标，知识梳理。（预设 2 分钟） 师：这一阵我们学习了平行四边形、 三角形的一些知识， 请同学们回顾一上我们学了哪些知识？ 生：什么是平行四边形、平行四边形的高、平行四边的特征等等 师：同学们对这部分知识掌握的很好，下面我们对这部分知识进行巩固练习。 ２、多层练习，矫正迁移（预设 20 分钟） 师：请同学们看一下大屏幕，第一题：填空 先仔细阅读题再抢答 1.沿着平行四边形的（ ）剪开，可以把平行四边形转化成一个 ( )，这个图形的长和平 行四边形的（ ）相等，宽和平行四边形的（ ）相等，所以平行四边形的面积 = （ ）， S= （ ） 2.两个（ ）的三角形可以拼成一个平行四边形，这个平行四边形的底（ ）三角形的底， 平行四边形的高（ ）三角形的高，每个三角形的面积是平行四边形面积的（ ），所以三角形的 面积 = （ ），S= （ ）。 3.一个三角形的面积是 48 平方分米，底是 12 分米，高是（ ）分米。 4.一个平行四边形的面积是 16 平方厘米，与它等底等高的三角形的面积是 ( )平方厘米。 第二题：判断（抢答） １.把一个长方形拉成一个平行四边形面积不变。（ ） ２.两个面积相等的三角形可以拼成一个平行四边形。（ ） ３.一个三角形的底和高都扩大 2 倍，三角形的面积就扩大了 4 倍。 ( ) ４.等底等高的三角形它们的面积一定相等。（ ） ５.一个平行四边形的底越长，面积也就越大。（ ） ６、三角形的面积等于平行四边面积的一半（ ） 师：第三题 师：请想一想这两道题你提醒同学们应该注意什么。 第四题 师：这道在本子上作出来，然后再小组内订正答案。 1、一个平行四边形的停车场，底是 63 米，高是 25 米。如果每个停车位占地 15 平方米，这个 停车可停多少辆车？ 2、有一块长方形红布料长 1.8 米，宽 0.9 米，用这块面料做底边长 90 厘米，高 30 厘米的直角 三角形小红旗，最多能做多少个？ 学生做题然后起来汇报、交流、质疑。 ３、联系实际、拓展提升（预设 16 分钟） 学：我们小组搜集了一道题请同学们做一下。一个直角三角形边分别是 5 厘米、4 厘米、 3 厘米 求这个三角形的面积是多少？请其它小组的同学们做一下。 学：我们小组也有一道题请同学们做一下。是练习册 55 页第 6 题动动脑。 学：学生们自己解答，老师点拨。 ４、全课总结，质疑问难（预设 2 分钟） 通过本课学习，你学会了什么？还有什么疑难的地方？ 生：我学会了怎样求三角形、平行四边形的面积。 生：我对平行四边形、三角形有了更深的认识。 师：这节课同学们学的很好，其实数学在我们生活处