学年教学质量监控及评价体系.pdf

精品文档 2014-2015 学年机电工程系 教学质量监控内容、方式及质量标准建设 一、指导思想 教学质量是高等职业教育发展的核心，是高职院校教育的生命线。 健全教学质量监控体系对学院教育教学质量的提高十分重要。 《关于全 面提高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出： “高等职业学院要 深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求， 也是高等 职业教育自身发展的客观要求。构建科学、合理、有效的教学质量监控 体系应以现代教育理念为指导，以制度建设为根本，以不断反馈的有效 信息为基础，同时，建立与教学质量监控体系相适应的制度，从而有效 地保证中职教育教学质量的持久提高。 为了加强机电工程系教学质量监控，以提高教学质量为核心，以培 养高素质技能型人才为目标，把教学过程的各个环节、各个部门的活动 与职能合理组织起来，形成一个任务、职责、权限明确，能相互协调、 相互促进的有机整体，形成教学质量监控的长效运行机制，制订本实施 办法。 二、教学质量监控体系的构成 （一）教学质量目标系统 教学质量目标系统包括定位与办学思路、人才培养总目标、专业 人才培养目标、教学团队建设目标、办学特色目标、规模层次目标、发 展目标等。 （二）教学质量监控组织系统 由系部、教研室、系办教学秘书三个层次构成。 系部教学质量监控管理机构 ，包括系教学督导小组和听课小组，其 在教学质量监控过程中起主体作用，其主要职责是： （ 1）根据学院下达的教学质量监方案制定本部门质控计划，开展评 教、评管、评学工作； （2 ）负责对本专业教研组、教师教学质量的监控，自行完成教学质量 等级的初步确定； （3）负责组织对学生学习状态与效果的评价； （4 ）负责组织召开学生座谈会，了解教学情况； （5）对本单位评价中发现的问题进行分析研究，提出整改与建设措施， 实现 “以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的目标； （6）接受学院对教学工作的检查与指导。 . 精品文档 （7）负责有关教学督导与评价工作的信息、资料、数据的收集、分析、 整理； （三）教学质量标准系统 质量标准系统就是各主要教学环节质量标准的集合。 各主要教学 环节指理论教学（备课、课堂教学、作业和辅导答疑、考试和考查等环 节）、实践教学 （实验实训、社会实践、 见习、毕业实习） 等环节。 要 制定备课、理论课堂教学、辅导答疑、作业批改、实验教学、实习、考 试与考查等各个环节教学质量标准，制定教材建设与选用、专业建设、 课程建设等质量标准。 实践性教学内容要严格依据专业教学计划及 教学大纲中对实践环节的要求进行教学。重视实践教学内容的改革，加 强现场模拟教学的组织和设计，训练学生基本技能和应用能力，规范实 践教学考核办法。 （四）监控运行系统 监控运行系统指教学质量监控过程中制度的集合。 教学管理制度是 进行有效监控的先决条件，针对教、学、管三个层面的每一个环节要制 定完整的管理制度，切实保证做事有准则，处理有标准，做到“有法可 依”。要建立教学质量第一责任人制度、教学例会制度、新教师岗前培 训与导师带教制度、教师任课资格审批制度、教学常规检查制度、教学 督导制度、 听课制度、考核制度、 毕业生质量跟踪调查制度等规章制度。 1. 教学质量第一责任人制度。 系教学质量的第一责任人是系主任。 作为系第一责任人，应具有先进的职业教育理念，全面贯彻党的教育方 针，确保教学工作在学院各项工作中的中心地位，根据社会对人才的需 求，适时提出和调整人才培养目标、 人才培养模式及人才培养远景规划， 审定教学质量监控方案，保障教学质量监控体系的确立和正常运行，定 期召开专题研究教学工作。 教研室的第一责任人为教研室主任。应执 行并落实系总体教育教学规划，