初中语文：《我的叔叔于勒》教学设计（第一课时）.docx免费

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 教学设计 / 语文教学设计 / 初中语文教学设计 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《我的叔叔于勒》教学设计（第一课时） 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　吴江市菀坪学校初中部 芦根荣　　一、学习目标：从小说三要素入手，把握小说的主题，理解作者的写作意图。（幻灯出示）　　二、导入新课：题解、简介作者。　　三、检查预习：　　1、指名学生板演生字新词。　　2、指名学生口头回答小说的主要人物（称呼和名字）、次要人物。　　四、合作探究　　（一）分目标1：了解故事情节，感悟起伏曲折的情节所表现的深刻主题。　　1、用“____于勒”的动宾短语，分别给小说的开端、发展、高潮、结局等四个阶段列一个小标题。　　2、菲利普夫妇为什么要盼于勒？见到于勒后又为什么躲呢？这前后的态度的变化说明了什么？　　（二）分目标2：分析人物形象，揣摩人物性格，感悟小说主题。　　1、作者在小说中精心设置了20个称呼，有赞叹的，有斥骂的，有同情的，从而表达出不同人物在不同时期对于勒的不同感情，揭示出小说的主题。　　（1）请同学们根据遇到于勒的前后为界限，在文中找出人们对他的称呼究竟有哪些？　　（2）于勒来信前对他的称呼是斥骂的，来信后则是赞叹，而真的遇到后又是怨恨加斥骂的，为什么会有如此大的变化？　　（3）遇到于勒时，菲利普夫妇与儿子若瑟夫对于勒的不同称呼，在文中起什么作用？　　（4）船长斥骂于勒为“法国老流氓”，对小说的主题有作用吗？　　2、从菲利普夫妇的神态、语言、动作等方面入手，揣摩人物性格，感悟小说主题。　　（1）当父亲菲利普从船长那里证实卖牡蛎的老水手就是于勒时，他的反映如何？属于什么描写？表现他怎样的心情？　　（2）当母亲克拉丽丝从菲利普那里得知卖牡蛎的老水手就是于勒时，她的反映如何？属于什么描写？表现她怎样的心情？　　（3）菲利普夫妇的表现反映了他们重怎样的性格？与小说主题有什么关系？　　（三）分目标3：理解环境描写对衬托人物心情，表现小说主题的作用。　　1、文中有两处景物描写，请找出来，读一读。　　2、这两处景物描写衬托人物的什么心情？　　五、练笔：如果于勒腰缠万贯的回来了，又恰巧在凡尔塞岛遇到了菲利普夫妇。想象一下：菲利普夫妇又是如何表现的？请写一个不少于200字左右的片段。　　六、小结 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution