初中数学：一元一次方程教 学 设 计.docxVIP

初中数学教案 文讯教育教学设计 初中数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 教学设计 / 数学教学设计 / 初中数学教学设计 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 一元一次方程教 学 设 计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于初中数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容　　一元一次方程　　教学目标　　1.熟悉利用等式的性质解一元一次方程的基本过程.　　2.通过具体的例子，归纳移项法则　　3.掌握解一元一次方程的基本方法，能熟练求解一元一次方程（数字系数），能判别解的合理性.　　教学重点　　重点是移项法则　　教学难点　　重点是移项法则　　教具学具　　教学流程　　1.提出问题：解方程：5x-2=8　　2.自主探索、合作交流：　　先由学生独立思考求解，再小组合作交流，师生共同评价分析.　　方法1：　　解：方程两边都加上2，得5x-2+2=8+2　　也就是 5x=8+2　　合并同类项，得5x=10　　所以，x=2　　3.理性归纳、得出结论　　（让学生通过观察、归纳，独立发现移项法则.）　　比较方程5x=8+2与原方程5x-2=8，可以发现，这个变形相当于　　5x-2=8 5x=8+2　　即把原方程中的-2改变符号后，从方程的一边移到另一边，这种变形叫做移项.　　教学建议：关于移项法则，不应只强调记忆，更应强调理解.学生开始时也许仍习惯于利用逆运算而不利用移项法则来求解方程，可借助例题、练习题使相互逐步体会到移项的优越性）.　　方法2；　　解：移项，得 5x=8+2　　合并同类项，得5x=10　　方程两边都除以5，得x=2　　4.运用反思、拓展创新　　[例1] 解下列方程：(1) 2x+6=1 (2) 3x+3=2x+7　　教学建议：先鼓励学生自己尝试求解方程,教师要注意发现学生可能出现的错误,然后组织学生进行讨论交流.　　[例2] 解方程:　　教学建议：①先放手让学生去做,学生可能采取多种方法,教学时,不要拘泥于教科书中的解法,只要学生的解法合理,就应给予鼓励.　　②在移项时,学生常会犯一些错误,如移项忘记变号等.这时,教士不要急于求成,而要引导学生反思自己的解题过程.必要时,可让学生利用等式的性质和移项法则两种方法解例1、例2中的方程,并将两者加以对照,进而使学生加深对移项法则的理解,并自觉地改正错误.　　5.小结回顾: 学生谈本节课的收获与体会.师强调：移项法则.　　6.布置作业: (略)　　教学反思 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution