《2.4辨别物质的元素组成》课程教学设计.docxVIP

2.4 辨别物质的元素组成》教学设计 教学目标 1、知识与技能 了解元素的涵义及元素符号所表示的意义 ; 记住并会正确书写常见元素符号 ; 会运用 元素概念区别单质和化合物。 2、过程与方法 根据原子序数在元素周期表中找到对应元素和相关信息，培养学生归纳和比较能力。 3、情感态度与价值观 通过元素的学习进行从微观到宏观认识方法的教育 。领会化学用语美， 渗透量变引起质 变的观点。 教学重点、难点 重点 : 元素的概念 , 能正确运用元素概念区分单质 、化合物和氧化物。会正确写出应掌 握的 27 种元素符号。 难点 : 元素概念的理解 ,27 种元素符号的记忆。 教学策略选择 创设学习情境、讨论思考、归纳、启发、对比 教学过程 [ 展示 ] 一些食品的商标 , 让学生找出有关成分的含量 , 如铁元素、钙元素等。 [ 问 ] 你知道什么是元素吗 ? 引人课题。 [ 板书 ] § 2.4 辨别物质的元素组成 [ 复习讨论 ] 二氧化碳 、水和氧气三种物质的分子中 , 共同的原子是哪种 ? 氧原子是怎 样构成的 ?它们的核电荷数是多少 ? [ 讲述 ] 二氧化碳、 水和氧气三种物质的分子中 , 相同的原子是氧原子。 元论氧分子中 的氧原子还是二氧化碳中的氧原子 , 核电荷数都是 8, 凡是核电荷数 （ 即质子数 ） 为 8 的原 子都为同一类 ,称为氧元素 ,即二氧化碳 、水和氧气三种物质中 ,都含有氧元素 ,元素是具有相 同核电荷数 （ 即核内质子数 ） 的一类原子的总称。元素只讲种类 , 不讲个数 。 [ 板书 ] 一、元素 元素的概念 : 具有相同核电荷数 （ 即核内质子数 ） 的一类原子的总称。 [ 阅读 ] 课文第 57 页 , 了解元素的种数及地壳中各元素的质量分数。 [ 板书 ] 地壳中各元素的质量分数 （ 前四位 ）: 氧、硅、铝、铁。 [ 阅读 ] 课文 “ 知识视窗 ” , 了解生物赖以生存的元素。 [ 阅读 ] 课文第 57 页 , 了解元素符号的写法及元素符号所表示的意义。 [ 讲解并板书 ] 元素符号 书写元素符号的注意事项 : 只有一个字母的，字母大写。如碳 C、氢 H、氧 0等等。 有两个字母的，第一个大写，第二个小写。如铜一一 Cu、锰 Mn镁 Mg 等等。 元素符号的意义 : ①表示一种元素；②表示这种元素的一个原子。如 S,表示硫元素,表示一个硫原 子。 第 58 页表中常见的元素名称和元素符号。 [ 探究活动 ] 下课后 ， 同学们之间通过制作卡片加深对元素符号的记忆。 [ 讨论 ] 比较以下两组纯净物的元素组成 ， 找出它们之间的不同之处 : 第一组 : 氧气 (0 2) 、氩气 (Ar) 、碳 (C) 、铁 (Fe) 、汞 (Hg) 第二组 : 二氧化碳 (C0 2) 、氨气 (NH 3) 、氯化氨 (NH 4Cl) 、硫酸 (H 2S04) { 结论 } 不同点 : 元素种类的多少不同 ， 第一组仅一种 ， 第二组分别是两种或多 种。 [ 阅读 ]61 页和 “ 长话短说” ， 引导学生归纳单质和化合物的有关知识。 [ 板书 ] 二、物质的分类 单质和化合物 单质 : 由同种元素组成的纯净物。如氧气、氮气、碳等。 化合物 : 由不同种元素组成的纯净物。如氧化隶、高锺酸锦等。 氧化物 : 由两种元素组成的化合物 ， 其中一种元素是氧元素。 如氧化镁、 二氧化 碳。 [ 问 ] 前面我们学习了混合物 ， 那么化合物与混合物有什么异同点 ? [ 阅读 ] 课文第 87~88 页中的 “ 整理与归纳 ”， 理解物质的分类。 [ 板书 ] 物质的分类 [ 小结 ] 1. 元素是具有相同核电荷数的 （ 核内质子数 ） 一类原子的总称。 2. 物质是由元素组成 , 当组成物质的元素只有一种时为单质 , 当组成物质的元素 有两种或多种时是化合物。 什么叫氧化物。 要求记忆常用元素的名称及其元素符号知道元素符号的意义。 [ 布置作业 ] 1. 习题 3.4 的第 1 、 2 、 3 题。 2. 记住元素周期表前 20 位的元素及其元素符号