六年级语文：习作 6 调查访问家乡名人.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 习作 6 调查访问家乡名人 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学要求：　　1、领会本次习作的要求，知道本次习作采用调查访问或直接拜访的形式，走进社会，了解自己家乡的名人。　　2、能根据习作的要求，写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。　　教学时间：2课时（其中书面习作1课时）　　教学过程：　　一、教学准备。（调查访问名人）　　1、明确调查访问的对象。　　（1）以本单元课文入手告诉学生巴金、钱学森、林肯等都是名人。　　（2）教师举一些学生熟悉的例子，激起学生了解名人的兴趣。　　（3）学生自己确定要采访的名人。　　2、明确调查访问的途径。　　（1）直接拜访。　　（2）调查了解“名人”周围的人。　　（3）通过报刊、杂志、电视等媒体作一些资料的搜集。　　3、指导做好调查访问的准备工作。　　（1）确定采访的对象、时间、地点、以及各自的分工等。　　（2）调查访问中除了用文字记录外，还可以通过摄影、摄像、录音等形式进行。　　二、习作指导。　　1、教师出示一些家乡名人的资料。　　2、学生交流自己了解的家乡名人，丰富习作材料。　　3、引导学生阅读例文，明确习作要求。　　（1）出示教师自己精选的媒体上介绍人物事迹的文章让学生读一读。　　（2）讨论明确写名人的事迹应该抓住什么来写？——最能反映人物特点的具体事例（如：名人事迹中最感动人的故事）　　4、交流作文构想。　　（1）学生交流：自己选择的要点、写作顺序、详略方案。（打腹稿）　　（2）指导学生筛选素材。　　①说清楚人物的外部特征。　　②名人在某个领域做出的突出成绩。　　③“名人”之所以成为名人的最感人的事迹。　　④彰显出的精神、品质等。　　（3）注意点：一定要通过具体的事例来介绍，切忌泛泛而谈。　　5、选择习作对象，学生习作，教师巡回检查指导。　　6、学生写好草稿后，再组织交流，引导学生根据习作要点进行评点，指导修改作文。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution