《新文化运动》名师课例分析.docxVIP

课例分析 在教研组的精心安排与组织下， 本周利用教研例会开展了主题研 修活动，为总结教研教学经验， 现就浙江大学教院附中高级教师陈亚 利所授《新文化运动》一课例分析如下： 本节课紧紧围绕历史与生活这个主题， 让历史课堂植根于生活世 界并为生活世界服务， 营造出一个走进生活化的历史课堂， 把社会生 活中的鲜活题材引入到课堂教学之中， 将历史知识赋予一定的生活意 义与生命价值，使历史这一过去的生活与学生的现实生活连接起来， 让学生充分感受到：历史源于生活，又服务于生活。在课堂的各个环 节，都选用了学生熟悉的生活素材：熟悉的音乐、熟悉的老照片、熟 悉的生活情境 ,,, ， 本案例给我的最大启示就是只有构建生活化历 史课堂，才能够激起学生学习历史的兴趣； 也只有让历史知识回归生 活，才能达到教育的根本目的。 历史总是过去性的。 生动的历史场景和活生生的历史人物都与学 生有着难以逾越的距离。 教师在教学的过程中， 需要生活化的教学手 段将抽象的历史知识具体化； 教学模式需要生活化， 教师必须摆脱单一枯燥的教学模式， 多运 用情境模拟教学模式；教学语言需要生活化，运用妙趣横生的语言， 把史实故事化、生活化、直观化、通俗化，给学生展示一幅幅栩栩如 生的历史画卷，使学生如闻其声、如见其人、如临其境； 最后，历史教育的目的也需要生活化， 我们不是要学生去刻意记 住那些“陈年旧事”，而是让他们用历史的眼光关注现实问题，用历 史知识解决现实问题。 处理“新文化运动的兴起” 能调动学生探究北京大学为什么会成 为新文化运动的活动基地， 教师及时点拨蔡元培任北大校长后， 锐意 改革，倡导“思想自由” “兼容并包”的办学方针，这一方针使得新 思想能在北大自由传播；蔡诚聘英才，聘请陈独秀、李大钊、鲁迅、 胡适等一批具有新思想的精英汇聚北大， 这批新文化运动健将和学术 精英的到来， 使北京大学成为当时中国思想活跃、 学术兴盛的最高学 府，培养造就了一批具有新思想的青年。 新文化运动的影响： 侧重让学生思考和探讨新文化运动巨匠们对 传统文化的态度问题， 即全盘否定中国儒家传统文化， 并能设计拓展 性的讨论话题。 总之，此次课例研究主题研修活动的开展，使我受益匪浅。 2013.11