初中语文_《马说》课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《马说》教学设计 教学目标 1.掌握重要的文言实词虚词。 2.能正确翻译文言语句。 3.学习本文托物寓意的写法。 4.正确把握本文的主旨。 教学重点难点 重点：1.掌握重要的文言实词虚词。2.能正确翻译文言语句。3.学习本文托物寓意的写法。 难点：正确把握本文的主旨。 教学过程： 第一课时 教学目标 1、能正确把握文中词语的读音。 2、掌握重要的文言实词虚词。 3、能正确翻译文言语句。 教学步骤 一、导入 请同学们说说有关马的成语，（一马当先、千军万马、马到成功、马不停蹄、老马识途、车水马龙——）从这些成语中，我们不难看出，从古至今，人们都喜欢马，对马的印象非常好。唐代文学家韩愈就写过一篇有关马的文章，今天我们就一起来学习这篇文章。 二、板书课题并释题 说，是古代一种议论体裁，在某种程度上与现代杂文或杂感相似。可以记事，也可以发表议论，都是为了说明一个道理。其主要特点是一事一议，要求作者写出对社会生活中某个问题的深刻见解或对某种现象的看法。 三、简介作者及写作背景 韩愈?(768-824)字退之，南阳?(现在河南南阳县)人，自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。父母早亡，由嫂抚养。卒谥“文”，又世称韩文公。韩愈是唐代著名散文家、诗人，与柳宗元同为“古文运动”的倡导者，列“唐宋八大家”之首，著有《昌黎先生文集》。韩愈有“文起八代之衰”的美誉。 这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩