人教部编版七年级语文下册记叙文阅读结尾段落的作用.docxVIP

人教部编版七年级语文下册记叙文阅读结尾段落的作用 知识梳理 一、文章结尾的作用总的来说有三点： 1、总结全文。 2、突出主题。 3、与开头呼应。 二、文章结尾常用的方法： 1、点睛式： 用简洁或富有哲理的语句归纳总结，揭示中心，点明意义;或议论收束，突出主旨。这些作文的结尾都用非常简洁或者是深含哲理意味的语言来点明题旨，突出文章的中心，增强了论证力度，也增加了论证结构的完整性。 2、升华式： 如《文武之道，一张一弛》的作者这样结尾：综上所述，忙能让我们感受到生活的充实，但是我们的忙应有张有弛，这样，才能保证生活的质量，人人都能忙出效率，忙出成果，从而带来国家富强，人民幸福。(作者将张弛之道的效果，由个人而延及国家、人民，使文意丰富深化，自然升华了主旨。) 3照应式： 结尾照应文题，或照应开头，前后呼应，血脉贯通。结尾点题，文题照应，形成结构上的对称美，给人以清晰深刻的印象，紧扣题目，点明论点，收束有力。 4、引用式： 用名言、俗语、警句、歌词和诗文结尾，收束有力，余音绕梁。 5、排比式： 这样的结尾在内容上能照应前文，但又不是简单的重复，而是有深化主旨的作用，更兼语意亲切感人，语句富有节奏韵律，能使阅卷者击节称叹。 如： 忙碌的身影，也已为现代化建设加瓦添砖;忙碌的身影，也曾让世界为你感动呐喊;忙碌的身影，也向关怀你的人倾诉爱的呼唤!作者有意将三个排比句独立成行，强化了结尾的意图，给阅卷者留下了深刻的印象。) 6、设问式： 设问结尾，发人深思。 7、抒情式： 结尾抒情，能表达作者的情感，表明观点、态度，引起读者的共鸣，增强文章的感染力。 8、对比式： 对比式结尾能在鲜明的对比中彰显文章主题。《与永恒拔河》结尾——在生命的天平上，有人选择个人的荣辱得失，但更有人选择个性的无碍释放、国家的繁荣太平、民族的坚贞气节。而往往是后面这些人，托起了生命的天平，紧握永恒的绳索，在生命与永恒的拔河中，探索永恒的答案。 9、反复式： 相同语句反复出现，一唱三叹，回肠荡气。 《一路同行》结尾——忘记与铭记一路同行，带来的是生活赠予的阅历和经验;忘记与铭记一路同行，带来的是人生美丽的收获和付出;忘记与铭记一路同行，这一路我们感到快乐和幸福! 10、后记式： 结尾以后记的形式通过形象生动的比喻来倾诉情感，既文采飞扬，又显得含蓄而富有哲理。结尾的方法还有很多，如：比喻式结尾，语言优美，意蕴隽永含蓄;逆转式结尾，结尾突然逆转，出人意料之外，又在情理之中…… 结尾段落的作用 试题类型 文章最后一段在文中有哪些作用？ 文章结尾段在结构和内容上有何作用？ 结尾段能删掉吗？为什么？ 作用 内容上：总结全文或收束全文。 主旨上：点明中心（暗示中心）、深化（升华）主旨、卒章显志。 结构上：照应题目或开头、首尾呼应或前后照应，使文章结构更加严谨（完整）。 4.艺术效果上： （1）令人深思，发人深省，耐人寻味。 （2）在意料之外又在情理之中，更具艺术魅力。 （3）戛然而止，给读者留下想象的空间，引人深思，意犹未尽。 答题格式 内容 概括结尾段写了......的内容 人物 表现了人物......的品质特点 主题 点明、突显、深化、升华......主题 结构 总结全文，前后呼应 艺术效果 （1）令人深思，发人深省，耐人寻味。 （2）在意料之外又在情理之中，更具艺术魅力。 （3）戛然而止，给读者留下想象的空间，引人深思，意犹未尽。 例题精讲 滴水之恩 紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍，孤单地走在山路上。 我是搭赶集的车来到这个地方的，去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡间找到青麦田里残存的白色古塔，再回到先前下车的小街时，集市早已散了。 街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望：“公交车下午一点以后就没有了，要是你早些到，还可以搭摆摊的货车。” 这会儿，什么车也没有了。 “在那里住一晚，明早再搭车走嘛。”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。 但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。 走三十多里路是没有问题的，只是我根本不认得返回的路。 老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了。“小心哟，这个季节山里有蛇。”她顺手砍下一截桑木枝递给我。 雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。 我一边走一边看有没有经过的车可搭。一辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我身边呼地开了过去。 山下沟坳里，几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。 终于又有一辆小拖车开过来，这次被我拦下了。没想到，司机竟会是那个人。 去年夏天在马山，有一天将散集时，我在街上闲逛，看见了他。 当时，他衣衫不整地斜靠在土墙根下，胡须很长，头发蓬乱，一副潦倒落魄的样子。他的