小学低年级数学新课导入现状研究 ——以Q小学为例.pdfVIP

摘要 摘 要 新课导入即教师在教授一门课程的新知识之前，有目的、有计划地利用多种多样的教 学方法和手段，通过设计不同的教学情境，化解知识的难度，使将要学习的新知识与头脑 中原有知识相联系，吸引学生的注意力，从而使课堂教学取得事半功倍的效果。本文从小 学数学学科出发，依据小学低年级学生的特点，对新课导入的现状进行研究，找出目前新 课导入环节存在的问题，剖析原因并提出进一步的优化策略。本论文具体包括五个部分： 第一部分为引言。研究者分别从选题缘由、选题的目的和意义、国内外文献综述进行 论述，并从选题的理论基础和研究方法方面进行具体阐述。 第二部分是小学低年级数学新课导入概述。概述部分主要包括核心概念的界定以及小 学数学新课导入的意义。通过对这一部分的梳理，确定了相关概念，丰富了文章的内容。 第三部分是小学低年级数学新课导入现状调查与案例分析。研究者选用4位小学低年 级数学老师共8个班级作为观察对象，通过非参与性课堂观察以及针对教师的半结构化访 谈展开调查，并选取听课的具体教学案例进行分析。在此基础上扩大范围进行了100名小 学数学教师的问卷调查，对调查结果予以整理和汇总。 第四部分是小学低年级数学新课导入存在的问题。针对第三部分的调查整理得出小学 低年级数学新课导入存在的问题有：导入观念存在误区、导入过程流于模式化、导入时间 控制欠佳、导入内容脱离学生生活、导入气氛不够生动，并从教师的教学导入理念、导入 经验技能和学生的思维、学生对教学环境的适应方面概括存在问题的原因。 第五部分是小学低年级数学新课导入的优化策略分析。基于小学低年级数学新课导入 的研究结果，研究者提出以下优化策略：教师要树立正确的新课导入理念；提升新课导入 水平；教师和学校以及有关部门共同努力打造良好新课导入的长效机制。 关键词：小学数学；低年级；新课导入；现状；优化策略 I Abstract Abstract The introduction of the new course means that before learning the new knowledge of a course, the teacher as the leader has a purposeful and systematic use of a variety of teaching methods and means to solve the difficulty of knowledge by designing different teaching situations, so that learning will be learned. The new knowledge is linked to the original knowledge in themind,attractingtheattention ofthe students,sothat theclassroom teaching can achieve twice the result with half the effort. Based on the mathematics of primary school, this paper studies the current situation of the introduction of new courses according to the characteristics of the students in the lower grades of primary schools, finds out the problems existing in the introduction of new courses, analyzes the reasons and proposes further optimization strategies.Thispaperpaper specifically includesfiveparts: The first part isthe introductio