《形形色色的生物》PPT课件.docxVIP

第1单元认识生命 第1章生命的世界~~ 第1节形形色色的生物 生物种类繁多，从幼嫩的小草到参天大树，从水中的游 鱼到天上的飞鸟，从肉眼看不见的微小生物到海洋中庞大的 蓝鲸，从栽培作物、驯养动物到人类自身，都是生物。生物 与其周围环境共同构成了生机勃勃的自然界。 描述生物多样性。 2 ?举例说出物种多样性、遗传多样性.生态系统多 样性。 3 ?区别生物与非生物，说明生物的特征。 a件，科学家称之为“生物圈” O纸还要薄。生物圈就比一张 a 件，科学家称之为“生物圈” O 纸还要薄。 生物圈就比一张 地球上所有生物都生活在地球表面的一个“薄层” 里面，这个薄层”的范围在海平面以下约11 000m和海 平面以上约10 000m之间，包括大气圈的下层、整个水圈 和岩石圈上层，这里有维持生命的空气、水、阳光等条 注意 如果把地球看作 足球大小，那么 * * * * 生物的多样性使自然界 1.物种的多样性 活动交流物种多样性的资料 目的要求1.丰富对物种多样性的认识。 目的要求 1.丰富对物种多样性的认识。 2.通过交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力 试着将你熟悉的生物名称写在一张纸上，再与小组的小 伙伴交流一下，除去重复的，统计你们总共列出了多少 种生物。将全班各个小组的统计结果进行交流，再统计 一下，新增加了多少，你们总共列出了多少种生物。 上述生物生活的环境是怎样的? 为什么生物会如此多种多样？ 下列生物中，哪些是动物，哪些是植物? D E D E D E D E 你知道下列动物生活在什么环境中吗? 下列动物中，夜间生活的有哪些? 你知道下列哪些是最珍贵的一级保护动物吗? 力遗楼的多桦性 狗 3.生态系统的多样性 nvj 农田 沙漠 生物多样性降低的主要原因 生物多样性降低的主要原因 自然因素 火山爆发 台风，火灾 旱灾，水灾 人为因素 破坏栖息地 过度捕杀 空气污染 外来物种 生物的概念 1.讨论：机器人和珊瑚是不是生物？为什么? 答：不是。因为它们没有生命。 2.什么样的物体是生物？ 答：必须是“活”的，有生命的。 3.请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物。 （答： （答：生物能够生长。） 思考以下生命现象，说明生物具有什么特征。 (1)向日葵的花盘随着太阳转动。 (1) 向日葵的花盘随着太阳转动。 植物的茎背地生长,根向地生长。 含羞草的叶片受到触动时会自然下垂; 捕虫植物有特殊的捕虫作用。 动物会捕捉食物、逃避敌害等。 (答：生物具有应激性。) 观察该图，说明生物具有什么特征。 3.观察该图，说明生物具有什么特征。 （答：生物能够繁殖。） （答： （答：生物能进行新陈代谢。） （答： （答：生物能进行新陈代谢。） 4.观察该图，说明生物具有什么特征。 运动时排出汗 人体在排尿 叶的光合作用 海豚在呼吸 发芽 小叶子 大叶子 花蕾 盛开 发芽 小叶子 大叶子 花蕾 盛开 5.讨论生命具体表现在哪些方面? 应激性 生长 繁殖 新陈代谢 1L左逐鉴壘 除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些特征 答：(1)能进行呼吸； 能排出身体内产生的废物; 有遗传和变异； 能生病、老化和死亡； 能适应环境和影响环境； (6) 有严整有序的结构。 下面的资料说明生物体具有什么生命现象？ 澳大利亚和新西兰生长着一种‘极雨花”，其花瓣 对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎 缩，将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，贝11 预示不会下雨。我国广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿 色，要下雨时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空 气污染程度。 （答：生物能对刺激作出反应。） 课堂小结 r物种的多样性 厂生物的多样性』遗传的多样性 生物多样性生态系统的多样性L生物的特征 生物多样性 生态系统的多样性 L生物的特征2 应激性 生长 繁殖 新陈代谢 新陈代谢 1?生物多样性的三个内涵是：物种多样性、遗传多样性、 生态系统多样性。 ? ■ b1S￡J2.生物圈的范围包括大气圈的下层、岩石圈的上层和 ? ■ b 1S￡J 是地球上最 3.生物具有的特征包括生长、繁殖、应激性、新陈代谢等 ■■■■■ ■■■■■ ■■■■■ ■■■■■ 4.下列物体哪些是生物,A哪些不是生物？并说明理由。 4.下列物体哪些是生物, A B D A、B、C不是生物，D是生物。A、B、C不具备生物的特征，D 具备生物的特征。 5.“有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱和保护它 们，而路边的小草等生物就不需要关爱和保护。这种 说法对吗？为什么？ 不对。任何生物都有它的直接价值和潜在价值，都是 生物多样性的组成部分。 雄鹰必须比鸟飞得高， 因为它的猎物就是鸟。