中学生安全教育教学方案.doc

中学生安全教育教学方案 教学冃标： 1、 树立起正确的安全防卫心理，加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。 2、 掌握紧急情况下的逃生策略。 教学要求： 知识方面：了解有关知识；明确危害安全的行为。 能力方而：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。掌握自救方法，提高H护 能力。 觉悟方面：认识安全的必要性，树立安全意识；增强安全的责任感。 教学重点：危害安全的行为，及自救措施。 教学方法：导、读、议、评相结合。 课时：一课时。 教学过程： 一、 树立起正确的安全防卫心理，加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。 1、 当前，在屮学生屮，有一部分学生缺乏正确的安全防卫心理，他们屮有人被敲诈, 有人被欺负，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚至有上升的趋势。因此，对我 们屮学生加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理非常重要。 2、 “害人之心不可有，防人之心不可无。” 材料一：据《报刊文摘》报道：四川某学校的低年级学生张某，从入校常受到高年级 男生的敲诈，他自己不敢花零用钱，省下的零用钱“奉献” 了哪位“大哥哥”。有一 天，该学生被逼急后，偷了同班同学的随身听，被老师查出后，才说出了偷窃的原因, 此案令人震惊。 材料二 据《羊子晚报》报道，重庆某小学生，由于丄网吧，在网吧里结实了一?位社 会青年，该青年常以向家长、向老师通报他上网吧为由，向该屮学生勒索香烟、钱等。 后来有一次发展到在路上争吵，该生被社会青年动手毒打，幸好被“110”巡警发现， 在家长的强烈要求下，开始了立案侦查。有少数学生被欺负，一直不敢告诉老师和家 长，而是请社会青年來“摆平”，终于酿成了流氓斗殴，给学校、家庭带來了很大的 负面影响。 采取的应对措施： 第一、要学法、守法、懂法、用法。 第二，要有及时报告的意特另1是个子矮小，体力单薄的学生遇欺时，要及时报告 家长、老师，请求其出而解决。 第三、要有机警的报警意识，即遇危急时临危不惧，寻找脱身Z遇，求助于警方帮助。 第四、要谨慎交友。 二、 紧急情况下的逃生策略 1976年7月28日凌晨3时49分56秒，唐山市发生7. 8级强烈地震，有24. 24万人 死亡，重伤16万，轻伤36万。 20xx年2月15 H|午11吋20分，吉林省吉林市屮百商厦发生特大火灾，造成54 人死亡，70人受伤。 20xx年5月12日，四川省汶川等地发生8.0级地震，造成重大人员伤亡，截止6月 29日已造成69188人遇难。 一条条触FI惊心的报道，有多少人无故的丧命于这些自然的或人为的灾害！我们不能 说只要掌握了相关的知识就万无一失，一点危险都没有，但是起码能够将危害减少的 最低限度。 （一） 地震 地震，群灾之首。强烈的破坏性地震瞬间将房屋、桥梁、水坝等建筑物摧毁，直接给 人类造成巨大的灾难，还会诱发水灾、火灾、海啸、有毒物质及放射性物质泄漏等次 生灾害。 前兆：强烈地震发生前，人们常可观察到一些自然界的反常现象，这就是地震前兆。 比如，地声、地光、井水异常（水突然变浑或突升突降），一些动物比人类敏感，如猫 狗发疯般的乱咬狂叫，老鼠成群结队的搬家，鸡到处飞，猪、羊等大牲畜乱跑乱窜等 等。 发生地震吋： （1） 从人感觉振动到建筑物被破坏大约只有12秒钟，如果你住的是平房，那么你可 以迅速跑到门外。如果你住的是楼房，跑已经来不及了，千万不要跳楼，应立即切断 电闸，关掉煤气，暂避到厨房，洗手间等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床铺等下 面，震后迅速撤离，以防强余震。 （2） 如遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后 再有序地撤离。（具体参见学校教学楼、宿舍楼紧急疏散预案） （3） 如在街道上遇到地震，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心一带。如在郊 外遇到地震，要注意远离山崖，陡坡，河岸及高压线等。 震后：震后不幸被废墟埋床，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力, 尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。 （二） 火灾 水火无情，人所共知。来自世界卫生组织的统计说，近5年来，全世界平均每年有2070 多万人在大火屮丧生，受伤的就更难以计数了。 在面对大火肆虐的危急时刻，必须坚持“三要”、“三救”、“三不”的原则，才能 够化险为夷，绝处逢生。 1. “三要” （1） “要”熟悉自己住所的环境 平吋要多注意观察，做到对住所的楼梯、通道、大门、紧急疏散出口等了如指掌，对 有没有平台、天窗、临时避难层（间）胸屮有数。 （2） “要”遇事保持沉着冷静 面对熊熊大火，只有保持沉着和冷静，才能采取迅速果断的措施，保护自身和别人的 安全。有的人因为乱了方寸，出现错误的行动，结果延误了逃生的宝贵时间。例如， 只知道推门，而不会用力去拉门；错把墙壁当作门，用力猛敲；甚至不管三七二十一, 盲F