中学生多元思维能力的学科培养途径和方法的研究.doc

申报编号 立项编号 “上海市普教系统名校长名师培养工程”教育科研专项课题申请书 项目名称中学生多元思维能力的学科培养途径和方法的研究 项目负责人 王士杰 负责人所在单位 上海民办行知二中 填表日期 2009年10月 上海市教育委员会 —、数据表 项目名称 中 学 生 多 元 思 维 能 力 的 学 科 培 养 途 径 和 方 法 的 研 究 研究领域 A A基础教育B学前教育C特殊教育D职业教育E成人教育F其他 类别 C A学校管理B课秽教材C教学方法D教师发展E徳育 F美育G体育H心理I其他 所属单位 A A屮学B小学C幼儿园D特殊教育E职业教育F成人教育G其它 负责人姓名 王士杰 性别 男 出生日期 1966年6月27日 行政职务 副校长 专业职务 中洋高级 研究专长 徳育和课堂教学 工作单位 上海民办行知二中 电子信箱 Wang_shijie@ 126.C om 通讯地址 宝山区（具）海江一?路街（路）16 号 邮政编码 200940 联系电话（单位）（家庭）（手机） 主 要 参 加 者 姓名 性别 出生年月 专业职 务 研究专长 学历 学 位 工作单位 程露琳 女 1972年6月 一级 政治教学 本科 上海民办行知二 屮 陈剑波 男 1965年6月 高级 科技教育 本科 上海民办行知二 屮 赵霞红 女 1965 年 12 月 中学 高级 物理教学 本科 上海民办行知二 屮 孙珏敏 女 1964年3月 屮F 高级 化学教学 本科 上海民办行知二 屮 盛文典 女 1979年3月 中学 一级 物理教学 本科 上海民办行知二 中 居长英 女 1978年4月 中学 二级 化学教学 本科 上海民办行知二 屮 沈彦 女 1978年4月 二级 数学教学 本科 上海民办行知二 屮 李纯清 女 1974年8月 中学 …级 历史教学 本科 上海民办行知二 屮 预期最终成果 论文、教学案例 预计完成时间 2011年2月 申请经费 （单位:万元） 17000 元  二、申请人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果 成果名称 著作者 （第一作者） 成果形式 发表刊物和出版单位 发表出版时间 《“小先生”制模式的 探索》 王士杰 论文 被收编于《德育现 代化的实践研究》 一书 2001年2月出 版 《现代社会条件下的 自主教育》 王士杰 论文 《宝山教育学刊》 2 003 年 6 月， 《以校为本，家校互 动合作 学习家庭 创建之指导模式的实 践探索》 王士杰 论文 2005年11月被评为全国 家庭教育科研成果三等奖 三、申请人承担过的研究课题（区县以上） 课题名称 课题类别 批准时间 批准单位 完成情况 民族精神课外实施体系的实 践探索 区重点课 题 2007年11力 宝山区教师进修学院 现进入结题阶 段 四、课题设计论证 选题：本课题国内外研究现状述评，选题的意义。2.内容：本课题研究的主要思路（包 括视角、方法、途径、目标），重要观点。3.价值：本课题创新程度，理论意义，应用价 值。4.研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填10项）。（请分4部分逐项填写， 限2500字内） —、选题 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。“十七大”报告指出： 要提高自主创新能力，建设创新型国家，这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关 键。 目前，上海市正全面推进二期课改。二期课改的核心理念就是以学生发展为本，转变 学生学习方式，努力提高学生的基础学力、发展性学力和创造性学力，培养学生创新精神 和实践能力。并提出要以学科为载体，使学生在思维能力、情感态度与价值观等方面得到 进一步发展。 《上海市教育事业发展“十一五”规划》也明确指出，开展教育教学实验，更新教育观 念和方法，激发学生独立思维和创新意识，培养学生创新精神和实践能力。 由此可以看出，增强学生创新意识，培养学生创新能力已成为教育改革的重要目标， 也是目前教育的紧迫任务。 但长期以来，在我国课堂教学中，教师习惯以灌输式教学为主，学生以单一的接受式 学习为主，这一现象也为国际教育界所公认；在实行课堂教学改革过程中，还存在一些误 区，有些课堂教学表面上看上去很热闹，学生也积极参与，甚至课堂提问充斥整个一节课, 但学生思维没有得到很好地发展；目前，学生学习的负担还很重，尤其是每天要完成大量 的机械性、重复性作业。这些现象的存在，严重束缚了学生创新潜能的发展，也不利于创 新型人才的培养。由此可见，课堂教学已成为对学生创新精神和创造力培养最薄弱的环节。 要改变这一现状，首先必须从改进课堂教学入手。 培养创新思维能力是培养创新型人才的关键。人类解决问题不可能单靠一种思维，而 是综合利用了几种思维。课堂教学