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中学语文高级教师申报材料 一、基本情况 本人 1986 年 7 月毕业于 * 师范学院中文系， 本科学历。毕业后被高教部统一分配到陕西省 * 市斗鸡中学任高中语文教师。 1993 年调入东莞市清溪中学。参加工作以来，一直担任两个班的语文教学工作，满课时工作量。有 15 年的班主任工作经验。 1996 年 12 月经过东莞市教师任职资格评审委员会评审通过，取得中学语文一级教师资格，任现职已有 10 年。现申报中学语文高级教师资格。 二、审报理由 任现职以来本人在德、勤、能、绩方面表现如下： 爱岗敬业，遵纪守法，有高度的责任感和积极进取创新精神，能服从工作安排，主动认真负责地完成教育教学任务，为人师表，按照教育教学规律培养学生，关心学生，积极引导学生关心时事，关心社会，自觉实施素质教育，取得了优良的成绩。二十一年如一日的教育教学工作中，总是早来晚归勤奋工作，没有耽误过学生一节课。二十一年基本做到全勤。 任现职以来，我做过 6 年班主任。教育的核心是 “育人 ”，科教兴国的战略意义就是提高国民的综合素质。 “十年树木，百年育人 ”，我深知自己责任重大。 为了做好班主任工作， 我非常重视了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。 对学生个体进行综合了解、全面分析进而 把握整个班集体的发展情况。因此，在建设班风学风，转化差生上，取得了较好的成绩。 1999－2000 学年，担任初三班班主任工作，我深知初中学生的逆反心理，做好差生的转化工作。一面以身作则，宏观调控，让学生高度自治； 一面注重与学生家长的联系，提高社会和家长的教育功效。 结果这学年的文明班一次不落， 毕业成绩全级第一 名，百分之八十的学生升入普高。学年末还被评为校先进班。 2000 2001 学年，我担任初一班班主任工作，我的主要精力放在如何发挥每个人的最大潜能和争取临界生转化后进生的工作， 大面积提高教学质量。一学年 8 次获得文明班， 是全校获得文明班次数最多的一个班级，在学校的各项活动中均取得优异成绩。 20*年 5 月８日长假归来。初一 (5)班班主任因病没有上班 ,学生思想波动很大。我二话没说接过班主任工作 ,将班级管理抓得井井有条。我急学生之所急，及时与学校联系，与家长沟通， 找到英语代课老师，使学生的损失减少到最小。我克服困难坚持一个月超负荷工作，直到原班主任返校为止。 任现职以来担任 6 年备课组长职务， 发扬团队精神， 与同仁们资源共享，努力提高工作质量和效率。 我始终把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。 为了提高自己的理论水平， 把握语文学科最新的改革趋势，理解国家基础课程改革的发展方向， 我不但订阅了大量的专业杂志，更积极主动地为自己创造条件参加各类语文教研会议和活动。虚心学习各地专家和同行的经验，杂取众长，为我所用。在教学上不仅制定近期计划， 还做好三年的长远规划， 初一培养学生良好的学习习惯，初二培养学生的自学能力，增大课外阅读量。初三步步 为营再抓基础，厚积博发，在中考冲刺中取得理想效果。 任现职以来，积极探索大面积提高语文教学效率的方法， 采用多 媒体教学手段，提高课堂教学效率。在个人的教学上，我坚决贯彻因 材施教的原则，始终把学生的 “学”放在教学的核心位置上，把学生的 “个性体验 ”放在教学的核心位置上。相信每个学生都有各自的兴趣、 特长和实际情况，其理解、分析、体验、感悟的能力也不同。在教学 内容和目标的实施上，不强求 “齐头并进 ”，而是正视事实，追求 “差 异发展 ”。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识， 激发学生的求知欲望。作文教学上，我着力抓好了以下几个环节。 ① 学生作文互改实施方案－－组建评改小组，明确评改要求，评选优秀评改员。 ② 和学生一起坚持写日记－－讲清日记意义，明确日记要求，及时加长期的指导督促。我所带的学生均能坚持写日记，学生的日记字数达十几万至几十万不等， 很多学生告诉我写日记已成为 一种需要。 ③ 要求学生制作 “国内外新闻焦点 ”“触动心灵的人事物 ” 资料卡片，老师每周检查督促。 ④ 初步探索出记叙文独特的写作方法。 教育教学成绩： 2000 到 2001 学年年度考核优秀。 8 次被评为校 先进教师。每学期都写几篇教育教学论文。德育论文《放开手让学生 自己走》发表在《教师报》 。教学论文《综合生学习的探讨》发表在 《教师报》。《泊秦淮》参加 2003 年东莞市中青年初中语文教师阅读 教学竞赛中荣获三等奖。 教学论文《在旅游中寻找创作的灵感受 -------- 对语文综合性学习 “背起行襄走四方 ”教法的探求》 获市语文年会三等 奖。《用博客指导学生作文》获校优秀教学论文奖。任现职共带了初 中三届毕业生，中考成绩比较突出。特别是