三年级数学估算教学设计和反思.docxVIP

精选 精选 欢迎下载 欢迎下载 估算教学设计及教学反思 湖北省黄石市铁山小学 占玉容 教学内容：人教版三年级数学上册 P19估算 学情分析：学生已具备知识点是二年级已经会求两位数的近似数，已经学 了几百几十加减加几百几十。 教学目标： 1、 体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具 体情境进行估算。 2、 在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系， 增强应用数学的意识。 3、 培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情 感，初步形成独立思考的习惯。 教学重点：掌握加、减法估算的方法。 教学难点：培养学生的估算意识和解决问题的能力。 教学步骤： 一、新课导入 1、填空。 TOC \o 1-5 \h \z （1） 实验小学今年有学生1021人，约是（ ）人。 （2） 小明家到学生有492米，约是（ ）米。 （3） 一台电视机售价是1095元，约是（ ）元。 （4） 学校图书馆又买来新书702本，约是（ ）本。 小结：这种猜测大约数量的过程叫估计。 2、教材习题 按要求把下面的数填在相应的圈中。 (1) 203 195123 285308215 114接近100 (1) 203 195 123 285 308 215 114 接近100 接近200 接近300 (2) 452 447 436 441 458 459 463 接近440 接近450 接近460 提问：这里接近200的有几个数？其中最接近200的是哪个数？ 小结：估计时看实际情况，有时候是需要估到整百，有时候需要估到几百 几十。 六个年级的学生同时看巨幕电常坐得下吗? 提问：观察教材第15页图文，题中的问题是什么？解决这个需要利用哪 些信息？组织学生读题，并思考。 （1 ）六个年级的学生共约多少人？ （2）怎么才能使电影院里坐得下六个年级的学生？ 精选 精选 欢迎下载 欢迎下载 精选 精选 2、分析与解答。 A、求准确数解答问题。 师：怎么解决六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下的问题呢? 生：先求出六个年级的总数，然后将总人数与电影院的座位数进行比较， 小于座位数时能坐得下。 师：六个年级的总人数是221+239，这是我们没有学过的运算，它等于多 少呢？ 师明确要向知道总人数是否小于座位数，除了计算出 221+239的准确值 外，还可以进行估算，然后比较大小。 B、估算解决问题 学生在小组内讨论交流估算的方法，然后交流。 生1： 221大于200,239也大于200,221+239 一定大于400，但还是不确 定是否大于441。 生2:这样的估算差距有点的，可以把 221看成220,239看成230,221大 于 220,239 大于 230,220+230=450,221+239 一定大于 450,450 比 441， 坐不下。 师：估算时，采取的策略不同，估算的结果也不同。这两种方法都是估算， 但是第二种方法更加合理。我们在进行估算时，要多观察，然后选择合理 的估算策略。C、阅读教材分新与解答1 大 T 200, 239 也大、 f 200T 的估算策略。 C、阅读教材 分新与解答 1 大 T 200, 239 也大、 f 200T 221+239 400*怛还是不能疇定 否大于*4仏 ； 先求出気來年蜒的惡人戟丫 221+239碍多少呢? 221220, 239230,^ 220+230=450, 221+239 —屯丸于 乜50,电不下。 丿 D、教材投影板书，师生一起进行书写格式的训练 准确数：221+239=460 441 估算：221+239 441 221+239 441 220 240 E、做一做 如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电 影坐得下吗？ 196+226 V 441 200 226 196+226 V 441 200 230 小结：和例题比较，例题是尽管把数据难看小点，和还是大于 441 , 所以座位不够。做一做是尽量把数据看大点做比较，结果和还是小于441 , 所以座位一定有多的。 三、巩固练习 1、完成“练习二”第6题。 先让学生估算出写在鱼身上的得数，再填一填将鱼分别写在相应的框里， 然后在小组中交流。 2、 完成“练习三”第8题。 要求学生观察题目，弄清楚题目要求，再按要求进行估算，把结果写在教 材上，然后相互交流。、 3、 完成“练习三”第13题。 根据条件想一想能够提出哪些问题。 四、课堂小结 这节课你学习了哪些知识？你还有什么疑问吗？ 教学反思： 一、 密切数学与生活的联系，让学生充分感知估算的作用。 切入学生已有的生活经验，列举生活中关于估算的例子，让学生有更多的 机会从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，体验到应用数学解决生