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专科生应用文体写作课外训练实验报告 一、实验的提出 专科生的应用文写作能力比较薄弱， 究其原因有二， 一是小学、中学（初中、高中）阶段基础打得不扎实，师生也不重视；二是进入 五年制专科（初中起点）和二、三年制专科（高中起点）学习后，依然普遍存在着教师不愿多讲、学生不肯学习等现象。 随着市场经济的日臻完善和人们社会生活交往的日趋频繁，应 用文以其特有功能而大受欢迎， 成为学生毕业后最常接触、 最频繁使 用的文体。如何正确认识应用文的作用， 提高应用文教学的实际效果， 提高学生的应用文阅读、 写作能力，使专科生应用文写作技能训练标 准化、规范化和系统化，自然成为当前五年制专科和二、三年制专科 语文教学中亟待解决的一个重要内容。 为此，特开展本实验课题研究。 二、实验的对象 五年制专科一、二年级和二、三年制专科一年级的学生。一年 级学生中选 3 个班（ 120 人左右）为实验班，其余 15 个班为常规教 学班。二年级学生中选 2 个班（ 80 人左右）为实验班，其余 16 个班 为常规教学班。 三、实验的目标 （一）具有学会观察生活，善于了解、把握、分析问题的能力。 （二）具有参加实践、在实践中学习的能力。 （三）具有根据生产、生活实际需要写出符合要求的常用应用文的能力。 搜集材料的能力； 整理归纳材料的能力； 根据材料确定文章中心的能力； 采集材料、组织材料、安排好文章结构的能力； 准确使用文字、标点符号的能力； 准确确定文体，写出格式规范、措辞恰当的应用文的能力。四、实验的内容 要求学生在四个学期中能逐步达到中级水平。 应掌握的文种 初级：应掌握便条（请假条、留言条、约会条、托事条、收条、 借条、领条）、通知、启事（寻物启事、招领启事、征稿启事、招收 启事、征名启事、创刊启事） 、会议记录、书信（申请书、决心书、 感谢信、表扬信、求职信、慰问信、贺信、应聘信、 倡议书、建议书、 介绍信、检查书）、计划、公约共七种应用文体。 中级：应掌握初级的七种加常用公文、总结、经济合同共十种 应用文体。 高级：应掌握中级的十种加调查报告、经济活动分析报告共十 二种应用文体。 各文种的写作要求①便条。 标题准确，内容正确、清楚，格式完整。动用数字准确无误。②通知（同上） ③启事（同上） ④会议记录 会议名称、组织情况、会议内容等各项必须写得准确齐全。对会议内容的记录要注意详细记录和摘要记录掌握恰当。 ⑤书信 内容明确、集中；格式完整正确；语气得当，语句清晰肯定。 ⑥计划 内容符合党和国家的方针政策，符合上级有关指示和规定，体现国家、集体和个人三者之间的关系，针对性强，切实可行；任务时限明确，目标合理，措施办法详细、得力、具体，便于执行和检查。 ⑦公约 公约要符合公众约定性、长期适用性、集体监督性、基本原则性。类型明确，格式正确，标题醒目、明确。内容要系统完整，层次清楚，言简意明，朴实通畅。 ⑧常用公文（请示、报告、通知、通报、函、通告、会议纪要） 符合党和国家的方针、政策、法律、法令和各种有关规定，观点正确；内容明确、集中，中心突出，材料充实、数字准确、实事求是；格式完整，行文递送关系准确；语言简练。 ⑨总结 观点鲜明，材料准确，起初材料与观点统一；写作目的明确，对有关的事情能进行科学的分析，找出规律性的东西；总结成绩、缺点、经验、教训客观准确，有主有次，中心突出，叙述清楚，议论得 当；条理清晰，语句得当，人称准确。 ⑩经济合同 标的明确；签约各方的权力、规定符合党和国家的政策；条款 规