人教部编版（五四学制）语文六年级下册第二单元写作《让真情自然流露》表格教案.docVIP

PAGE PAGE 1 学科 语文 年级 预初 授课教师 课型 新授 课题 《让真情自然流露》 课时 2 总第 课时 执教日期 三维目标：（认知、技能、过程与方法、情感态度、价值观） 1.学习在叙事作文中处理时间、地点、人物和事件的写作技巧，初步掌握以小见大的写作方法。 2由一则公益广告引入，感受以小见大的思维过程，体会以小见大的表达路径。 3.在写作实践中，让学生真情自然流露，帮助学生树立正确的人生观和热爱生活的情感。 教学重点、难点及解决方法： 教学重点：理解和掌握以小见大的写作方法，感受以小见大的思维过程。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 个性修订 一、谈话导入，揭示课题。 作文怎样让真情流露？ 关键要：以小见大。 以《生活中的微感动》为例，进行体验感悟。 （一）怎样解题 ？ 找出关键词——微：微小、细小的。 本道题目的意思是：生活中的细小、微小的事，它发生了，它让我感动，它让我获得了启示。 二、怎样构思？ 1、借它山之石： 回想一则公益片 《善行无迹——留一盏灯温暖他人》。中宣部宣教局发布第一支公益 广告片《善行无迹——留一盏灯温暖他人》，公益广告片全长59秒，讲述了一个温暖人心的故事：深夜，一个 小区楼上所有 住户均关灯休息，只有一家还将 阳台的灯亮着， 女主人告诉 男主人，亮着的灯为 楼下的 环卫工人夫妻 照明。 2、我们来“攻玉”： （1）寻找生活中的一个微笑的细节，比如：一句话，一件物，或者一个笑容，一双手，一个背影等等。 （2）确定与这个“微小”的细节有关的故事情节整理。这个“微小”的细节要始终贯穿在全篇，反复出现。 （3）在行文记叙中进行适当的环境描写，人物描写。 （4）篇末：点出“微小”的细节带给你的感动与启示。开篇勿忘点题，首尾呼应。 同学们：学期结束时，我们已经学过了结尾怎样写的技巧，还记得吗？（1）总结文中的故事。（2）采用一定的修辞手法（比喻、排比，设问、反问等）。（3）写出有哲理的启示 。 总结。 作文： 《生活中的微感动》 学生观看后讨论，你看到了什么？获得了什么启示？ 微小的物： 阳台上的一盏灯 由“灯”引发的两则故事： 故事的起因：一对环卫夫妇在一家人家阳台灯的光照下，吃着自己准备的晚餐，食物很简单：馒头，洋山芋，夫妇二人却吃得很幸福。 故事的经过：男主人回家，见阳台灯亮着，询问妻子，灯为什么没有关？妻子带着丈夫来到阳台，男主人看到了阳台灯下动人的一幕。 故事的高潮：夫妇二人为这对环卫工人留着这盏阳台上的灯。 故事的启示：留一盏灯温暖他人，善行无迹。 学生讨论、表达自己的构思。 从小处着手，观察生活，体验生活，从生活中获得提炼，流露真情，获得启示。 教后记： 板书： 让真情自然流露 （以小见大） 公益广告片 小：阳台的一盏灯 大：善行无迹 生活中的微感动 小：物 背影 手 皱纹 笑容 大：精神品质