《大数的认识》教研活动学习记录样例1.docxVIP

活 动 记 录 2019—— 20120）学年度（一）学期第 1 次教学研究活动记录 学科  活动级别  活动时间  活动地点 数学  校级  8 月  29  日  教研室 活动形式 专题内容教学理念研讨  中心发言人  参加人员 四年组全体  主持人 教导主任 数学教师 内容（标题） 《大数的认识》研究 一、主持人宣布活动意义及活动内容 交代本次教研活动主题《大数的认识》研讨 二、中心发言人 “大数的认识”从万以内的数扩展到千亿，数目大，位 数多，读和写的情况比较复杂，学生学习有一定的困难。新 课标中明确指出，数学教学中，教师要充分利用学生的生活 经验，设计生动有趣的教育教学活动， 激发学生的学习兴趣， 使学生真正成为学习的主人。 三、交流研讨 1、加强对数据实际意义的理解， 体会大数与生活紧密联 系。 由于在本单元认识的数都是一些较大的数，学生在生活 中一般接触较少。在学生认识了大数后，在教学中应创设一 些具体情境，充分利用课本所提供的素材，如：班级、年级、 学校、区以及各大城市的人口数、光的传播速度等，让学生 获得了有关大数的丰富感受，也潜移默化地对学生进行了国 情渗透教育和科学知识教育。 2、加强基础知识、 基本概念的教学， 让学生经历“在创 造”再过程。 教学中，教师要明确知识的来龙去脉，要思考研究：新 知识要怎样引入，要使学生理解和掌握哪几个要点