小学四年级数学上册平行和相交教学反思1苏教版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? （苏教版）四年级数学上册教学反思 平行和相交 1 教学反思 一、“同一平面内”的理解 “同一平面内” ，举例说明，使学生理解课本上画的两条直线都在同一平面内，不是相交就是平 行，但作业本上自己画的线和老师在黑板上画的线会相交吗？会平行吗？为什么？加强两个不同平 面的对比理解。做一些简单的变式练习，如不相交的两条直线互相平行。让学生体会“同一平面内” 的内涵。 在教学中有学生提出疑问： 学习平行时要强调 “同一平面内” ，为什么学习垂直时不强调 “同 一平面内”呢？教师需要进行适当引导，这也是练习六中第 5 题的教学目的所在。 二、垂足的理解 在教学垂足这个概念中，不能照本宣读。 “两条直线相交成直角，这两条直线互相垂直，这个交 点叫作垂足。 ”需要加强对比理解，我们可以设计一题： “两条直线相交，这个交点叫作垂足”既能 让学生更好的理解本节课垂足的含义，又能让学生结合前面的相交的知识进行思辨，将前后的知识 有效对比，融会贯通。 三、点到直线的距离的理解 学生对于“点到直线的距离”理解很陌生，可是我们曾经在课本第 17 页接触过“两点间的距 离”那时应当让学生掌握“连结两点的线段的长度叫做这两点间的距离” ，这儿的理解应当牢牢抓住 “垂直线段” “长度”这些关键字眼。让学生通过操作来