四年级语文：《鱼游到了纸上》教学案例.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《鱼游到了纸上》教学案例 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学片段　　（二）品读课文，体会品质　　1、课文中那些地方具体描写了青年爱鱼爱到了忘我的境界。请选择你喜欢的方式读课文，边读边划出有关词，句，并用笔写出你对这句话的感受，然后在小组中交流一下。　　2、小组合作学习。　　3、学生汇报汇报　　⑴、说他特别，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。哪几个词能体现出青年爱鱼达到了忘我的境界。（“老是” “呆呆地” “静静地”“不说一句话”）　　这是对青年的什么描写？（动作 神态）从这动作神态中你更体会到了什么？从作者的角度你体会到了什么？　　⑵、他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。　　这是对青年的什么描写？（动作）从青年慢时专注，快时流畅的动作中你体会到了什么？　　在他这种忘我精神的下画出的鱼会是什么样的呢？你能用四字词形容一下吗　　（惟妙惟肖 栩栩如生 形神兼备 活灵活现）（指导朗读）　　4、作者除了描写人物动作、神态还描写了什么？（学习人物外貌部分）　　⑶、围观的人越来越多，有老人，孩子，也有青年。大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己，他好像和游鱼已经融为一体了。“唯一没有任何反应”的“唯一”生： “融为一体”　　师：这时青年眼中所见，心里所想，笔下所画都是鱼，仿佛自己也变成了一条鱼。看到此情此景想像一下围观的人们会说些什么？（生说）　　指导朗读，评读　　⑷、他忘记了时间 忘记了自己。　　为了画好金鱼，他还忘记了什么，你能想像一下吗？　　⑸、每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。　　师：你能找个词代替这句话吗？（废寝忘食）　　过渡：正是他这种忘我的精神致使他画出来的金鱼是那样的形象逼真，栩栩如生，难怪小女孩惊奇的说（齐读）“鱼游到了他的纸上来了”　　文中有几次提到了这句话呢？（三次）为什么三次提到呢？　　（指名读，评读）　　5、你怎么理解“先游到了心里”这句话？两者之间有什么关系？　　小结：青年通过反复的观察，把金鱼的每个部位，每个细微的动作都深深地刻在心里，作到胸有成“鱼”，所以才能落笔生辉，下笔如有神。让人感到鱼游到了纸上。你能用一对关联词把它们连成一句通顺的话吗？（因为…所以） XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution