三年级语文：《赵州桥》教学设计.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《赵州桥》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材分析　　《赵州桥》一课，是人教版选入了二十多年的老课文。课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧与才干。通过对课文的理解，可以增强学生的民族自豪感。　　学习本篇课文，要深刻理解语言文字，掌握赵州桥的特点，体会作者表达的思想感情。把自己的见解和同学们交流，有疑问和同学讨论。　　知识目标 理解课文内容，背诵自己喜欢的段落，学习本课生字新词。　　能力目标 有感情地朗读课文，学习作者叙事具体、清楚的表达方法。　　情感目标 培养热爱祖国的思想感情。　　教学重点 理解课文的思想内容，体会劳动者的智慧和才干。　　教学难点 理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。　　教法、学法　　根据《语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我建议采用以下的教法和学法。　　⑴演示教学法。学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过滤的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象。因此，在教学时，让学生看画面，缩短了学生与课文内容的距离，调动了学生学习的积极性。　　⑵重点教学法。根据教材特点，直接抓住赵州桥的“雄伟、坚固、美观”这三个特点，学生分组自由探究。教师应尊重学生自主选择学习的权利，打破传统的课堂教学模式，让学生自由围坐（或站）一起，结合讨论题展开小组合作学习，在合作的基础上，展开交流。　　要重视学生的个体参与，我为本课确定的学法是：　　分组讨论法。根据教材特点，我引导学生找出赵州桥“雄伟、坚固、美观”这三个特点，然后在小组内展开讨论交流，从而调动了学生的积极性，培养了学生的思维能力，能够收到良好的效果。　　教学过程　　㈠复习导入，引出“历史遗产”　　读读课文，想想作者为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产？把不懂的地方记下来和老师、同学讨论。　　1、找出重点句子，并引导学生讨论“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”　　⑴指名读，你读懂了什么？　　⑵赵州桥确实有许多宝贵之处，大家再来分享一下赵州桥的雄姿。　　㈡探究重点，体会“历史遗产”　　寻找赵州桥的“雄伟、坚固、美观”，让学生分组讨论找出描写赵州桥“雄伟、坚固、美观”的自然段。　　1、找出描写赵州桥雄伟的自然段，并引导学生讨论：“赵州桥什么地方雄伟？”　　2、找出描写赵州桥坚固的自然段，并引导学生讨论：“赵州桥什么地方坚固？”　　3、找出描写赵州桥美观的自然段，并引导学生讨论：“赵州桥什么地方美观？”　　㈢回归整体，深化“历史遗产”　　1、在感情地朗读课文。　　2、汇报学习本课后的收获。如：a、思想方面；b、写作方面；c、有感情朗读等等。　　㈣总结全文　　同学们，生活中劳动人民的智慧无处不在，我们应该像劳动人民一样，现在努力学习科学文化知识，将来为我们伟大的祖国做出更大的贡献。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution