部编人教版语文三年级下：第14课《蜜蜂》新版教案.docxVIP

三年级下新 蜜蜂 教学目标： 认识“概、减、阻”等 9 个生字。会写“辨、试、检”等 13 个字。能正确读写“ 纸袋、大概、减少、阻力、包括、检查、准确无误、沿途”等词语。 有感情地朗读课文，理解课文内容，了解实验的过程。 能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。 学习法布尔的观察发现和探索精神 , 以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 教学重点：能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。 教学难点：学习法布尔的观察发现和探索精神、 严谨的科学态度和求实的科学作风。 教学准备：课件、搜集蜜蜂相关资料教学时数： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、交流资料，激趣导入 教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙， 这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗？ 板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。 对于蜜蜂，你知道些什么吗？ 把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。 出示作者法布尔的资料，师生交流。 三年级下新 二、初读课文，认读生字 初读，处理生字。 对于昆虫的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢？要想读得正确、流利，首先要把一个个“拦路虎”消灭掉，先自己读一遍课文，把自己的“拦路虎”圈出来。学生自由读文，圈画生字。同位帮忙消灭“拦路虎” 。 检查生字 试验、证实、阻力、、推测、沿途 、尽管、尽力、陌生、准确无误、 闷热、纳闷 多种形式检查，单个读，齐读，男、女生接读等。 检查句子， 课文中出现了好几个多音字， 我们在读课文的时候， 要注意把字音读 准，你注意到了么？先出示三个带有多音字的句子， 还需要看看书的 同学，马上在课文中找出句子练一练吧， 一会儿请自信的孩子来试着 读一读。 “那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。 ” “这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以 减少阻力。” “尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实 飞回来了。” 三、书写汉字 相机指导 形近字辨析 三年级下新 “蜜”和“蜜”：无论蜜蜂还是蜂蜜都和昆虫有关，不要写成“密” 。 “辨”和“辩”：用手分辨就是“辨” ，言语辩论就是“辩” 。 “检”和“捡”：用木尺比着检查就是“检” ，动手捡起就是“捡” 。 笔顺讲解 “试”的第四笔是横； “阻”和“陌”的双耳旁是两笔写成的。 小组合作 给字组词 练习书写，师相机指导。 第二课时 一、复习导入 : 听写检查生字新词掌握情况。 二、浏览课文 初步感知 请同学们浏览课文思考： 这篇文章给我们讲了一件什么事呢 ? 【设计意图：重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成 , 培养 学生的表达能力。】 法布尔为什么要做这个试验呢 ?( 引导学生读第一自然段 , 板书 : 听说) 同学们 , 我们校园里有一朵花 , 它的花瓣与众不同 , 是五颜六色的。听到这件事后 , 你想说什么 ?或做什么呢 ? 法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢 ?你从中体会到了什么 ?( 说明他不盲信 , 讲究事实 , 耳听为虚 , 眼见为实 ) 【设计意图抓住重点词语感悟文本是三年级阅读训练的重点 , 但也常 三年级下新 常是三年级孩子的一个难点。为了降低难度 , 让学生更好地感悟“听 说”一词的含义 , 特在此环节创设了一个情境 , 让学生在联系实际的深 刻体会中感悟 “听说”所蕴含的法布尔求实的作风。 】 三、品读课文 深入探究 那么他是怎么做试验的呢 ?请大家默读课文 2-5 自然段 , 将课后题补充完整。 【设计意图：《语文课程标准》指出 , 中年级要指导学生初步学会默读。而在默读中边读边画 , 可以促进学生养成不动笔墨不读书 , 边读边思考的好习惯。】 抽生汇报他所做的事 , 你能用““先 接着 然后 最 后 ”来说一说吗 ?再给你的同桌说一说吧 !( 板书 : 捉蜜蜂 做记号叫女儿等 走两里多路 放飞蜜蜂 ) 【设计意图：对于较复杂的内容 , 交给学生用一定的句式组织语言 , 可以有效地训练学生的表达能力 , 并把语言的实践与内容的感悟巧妙 地结合在一起。在实践中通过同桌互说的形式 , 让每个孩子都得到了 训练提高的机会。】 再次默读第二自然段 , 想一想： 1）去掉文中的一个步骤行吗 ? 2）“那二十只左右闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。” “蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 ” 这两句话中画横线的词语能去掉吗？为什么？ 三年级下新 ( 体会法布尔严谨的科学作风和准确的表达 ) 【设计意图：第二自然段是本文的重点段落之一。 也是充分体现法布尔严谨的科学作风的段落。 在自读自悟的基础上进行的小组讨论与全 班交流可以让学生在生与生、师与生的合作学习与交流中 , 逐